巧用多媒體提高幼教語言教學有效性

龍紅梅

摘 要：多媒體教學是現代科技發展過程中形成的新型教學方式，幼兒教師在進行語言教學時，科學應用多媒體設備，能夠確保更為高效的開展課堂教學，提升學生學習興趣。本文首先分析多媒體技術的應用價值，然后以此為基礎，綜合探究其具體應用策略，希望幼兒教師能夠更為高效的開展教學活動。

關鍵詞：多媒體;幼教;語言教學;有效性

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）19-0081-02

【Abstract】Multimedia teaching is a new teaching method formed in the development of modern science and technology. When preschool teachers carry out language teaching，scientific application of multimedia equipment can ensure more efficient classroom teaching and enhance students' interest in learning. This paper first analyzes the application value of multimedia technology，and then based on this，comprehensively explores its specific application strategies，hoping that preschool teachers can carry out teaching activities more efficiently.

【Keywords】Multimedia;Preschool education;Lnguage teaching;Effectiveness

在進行學前教育時，語言教學是其極其重要的一項內容，教師需要對其教學活動進行深入分析，在開展具體教學活動時，多媒體技術的科學應用能夠有效提升課堂教學效果，確保教師更為高效的開展課堂教學，進而提升學生學習興趣，強化課堂教學效果，為了對其教學過程具有更為深刻的認識，特此展開本次研究。

1.幼教語言教學多媒體技術應用價值

通過科學應用多媒體設備，能夠使幼兒更為深刻的認識生活，進而確保幼兒更高程度的了解生活語言。在現代城市化發展過程中，幼兒接觸大自然的機會相對較少，教師通過科學應用多媒體設備，直接在教室內引進大自然景象，進而實現幼兒感官體驗的有效增強，拓展幼兒認知范圍。與此同時，多媒體技術的科學應用，還可以對其語言教學進行合理創新，能夠幫助幼兒教師更為科學的營造動態情境，實現幼兒語言表達情緒的進一步提升。通常情況下，不同幼兒具有不同的語言表達能力，教師在具體進行教學活動時，如果簡單應用實物和圖片，無法保障幼兒表達興趣，此時教師需要科學應用多媒體技術進行語言氛圍的合理構建，幼兒感官進行有效刺激，提升幼兒學習欲望，進而確保學生對語言進行更為有效的應用。總之，幼兒園在開展語言教學活動時，多媒體具有極其重要的作用。

2.幼教語言教學應用多媒體的具體策略

（1）激發幼兒興趣

在以往開展語言教學時，教育人員只是簡單利用相關道具和幾張圖畫，引導學生進行語言表達，在長期應用過程中，會使學生對其相關游戲的興趣逐漸降低，甚至出現一定程度的厭倦情緒。而多媒體技術的科學應用，能夠使其教學內容具有更高的趣味性，直觀性和豐富，對學生注意力進行有效性，確保幼兒在語言學習方面具有更大的興趣。通常情況下，幼兒對于外界新鮮事物具有較強的好奇心，科學應用多媒體技術能夠有效突出相關色彩和聲音，教師通過合理應用具有較高趣味性的視頻和動畫，能夠更為生動的表達具體的知識，同時還可以從聽覺和視覺兩個方面刺激幼兒，保證幼兒具有更高的學習興趣，進而提升游戲教學效果。例如，在以春天來了為題進行語言教學時，教師可以利用多媒體設備，向學生展示春天的具體景象，對其進行合理應用，能夠有效激發幼兒興趣，使幼兒具有更為強烈的表達欲望，進而實現幼兒語言能力的進一步提升。

（2）優化語言環境

通常情況下，幼兒在學習生活中，很難長時間集中注意力，因此，在具體參與語言活動時，經常會出現注意力不集中，思想放空或溜號等情況，使其語言教學效率無法得到科學保障。因此，教師在具體組織開展語言教學時，需要科學應用多媒體設備，渲染活動氣氛，確保幼兒對其教學內容具有更大的興趣，進而使其思維得到更高程度的發展，提升幼兒語言能力。與此同時，教師在對幼兒進行語言能力訓練時，還可以合理應用詩歌等相關素材，確保幼兒在朗誦和欣賞的過程中，能夠更為深刻的感悟詩歌語言，進而確保幼兒對美好語言具有更大的感觸。但是幼兒的認知水平和理解能力相對較差，很難理解詩歌內容，無法實現具體畫面的有效形成，對語言教學的進一步開展造成一定的阻礙。此時，教師需要合理應用多媒體技術，利用文字，動畫，音頻等形式展示詩歌語言，幼兒在表達詩歌情感的過程中，能夠更為深刻的理解詩歌中心思想，進而確保幼兒能夠更為深刻的感悟語言情感，使其語言能力得到更高程度的發展。與此同時，現代信息技術的科學應用，還可以使其課堂教學，有效突破時空限制，確保幼兒能夠更為高效的參與教學事件，使其直接經驗方面存在的不足得到有效解決，進而確保學生對語言活動具有更高的興趣。例如教育人員可以引導學生進行動物謎語的語言游戲，利用多媒體設備播放各種動物，然后引導學生學習不同動物的叫聲，然后利用音頻播放動物叫聲，幼兒在學習過程中會不自覺的學習，這種方式的合理應用，不僅能夠確保學生更為深刻的理解各種動物的形象和叫聲，同時還可以使學生學會利用簡單語言描述看到的景物，幼兒對教學活動具有更高的興趣，積極參與語言活動，進而使其語言能力得到更高程度的發展