淺析計算機技術在教學中作用與不足

于小婷

摘要：在計算機迅速發展的今天，計算機技術已成為推動時代進步的產物，也是今天時代發展的需求，計算機技術在教學領域也起到了舉足輕重的作用。本文從計算機技術應用于教學的意義和存在的問題入手，對計算機技術在教學應用的利弊做了簡要的分析。

關鍵詞：計算機技術;教學;應用的利與弊

中圖分類號：G424? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）21-0245-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

計算機技術在教學中給學生帶來了視覺效果，提高了課堂教學的趣味性和生動性，激發了學生的學習熱情。2020年初的新型冠狀病毒的蔓延，使得計算機技術在線上教學中起到了舉足輕重的作用，莘莘學子在疫情下能夠繼續學習，大大解決了因疫情不能學校教學的問題。同時以計算機技術與教育教學深度融合的教與學改革創新，也推進了學習方式的變革，提高教學效率的有益嘗試。

1 計算機技術在教學中的作用

1.1開啟了創新的教學模式

1）課堂氛圍得以活躍。傳統的課堂教學模式為教師的講授，一些抽象的知識也只能通過教師的描述傳遞給學生。但是多媒體技術的出現，使得各種復雜的、抽象的知識點，能夠形象的、動態的、直觀地展示給學生，從而使同學們很容易的接收新的知識，并且激發了學生的潛質，開闊了學生的眼界和對知識的理解，高校的達到學習的目的。

2）引入了多媒體課件的教學。我們知道，傳統的教學模式為老師手寫的黑板板書，這種板書既費時又有一定的局限性。而計算機技術在教學中的應用，引入了多媒體課件的教學。多媒體課件教學使得課堂教學變得活潑生動，富有新時代的教學元素。它不僅解決傳統教學中很多抽象知識難以形象展示給學生的問題，還給同學們打開了一片豐富多彩的視聽世界，使得我們的教學不再那么固化和單一化，這樣也能很好地激發學生學習的興趣。

3）引領了課堂教學的創新改革。隨著時代的發展，人們對事務認知能力的提高，促使教育教學工作在不斷推崇出新。教師不僅要講授好知識，還得結合學生的心理發育特征，在日常的教學中應注重學生的心理健康的引導，而課程思政引入課堂就屬于課堂教學的創新改革，而這些與教學相關的內容的引入，離不開計算機技術的應用。課堂教學的創新改革能夠很好引領新時代的教學需求，激發學生學習的興趣，使得學生在課堂上不僅僅汲取了理論知識，同時引導了學生良好的心理健康成長，并通過課程思政的引入，給學生灌輸了良好的人生觀、價值觀和社會觀。

1.2 豐富了現有的教學資源

隨著時代的發展，教育教學的資源也在日益豐富。計算機網絡技術的崛起、多媒體信息的網絡化傳播，使得教育教學資源能做到全網覆蓋，自由共享成為發展的趨勢。以網絡為載體的多媒體課件、多媒體教學資源，為教學的備課提供了豐富的資源。而這些多媒體課件在課堂中的引入，給課堂注入了新的活力和學生學習的興趣點，促進了教師課堂教學內容、教學方式、教學全過程的改革創新。網絡教學資源給同學們在課余時間，知識的擴充、自主學習創造了條件，讓學生對課堂內容可以進行一個補充和擴展。多媒體網絡還可以為不同學科的教學提供更多專業方面的素材，比如對于藝術類專業的教育，多媒體網絡就可以為學生提供豐富的藝術作品賞析，讓同學們更直觀地感受到專業知識的魅力;對于理工類專業的教育，多媒體網絡可以將各種復雜的公式用電子課件解析出來，有利于學生的學習理解。對于文學類專業，可以更好地學生提供文學作品進行賞析閱讀，使得教師的課堂教學不僅不枯燥乏味，能更好地傳遞專業知識，快速提升了學生的知識結構。由此可見，計算機技術的發展推動了新時代下的教學體系，豐富了傳統的教學資源，拓展了新時代的教學模式。

1.3 推動了網絡教學形式

信息技術的發展，帶有給人們生活、工作、學習的便利是有目共睹的。正是這種高科技的飛速發展，帶給教學一線的最直觀的轉變就是，將教室教學轉移到網絡教學;將教師和學生的面對面教學借助網絡手段也得以實現。學生對自己感興趣或者平時學習中的薄弱環節，可以利用課余時間通過網上課程的學習理解，增加學生的興趣，增長知識水平。2020年初，面對突如其來的新型冠狀肺炎疫情，教育部、各省市教育廳積極應對疫情，采取了“停課不停教，停課不停學”政策方針，全國各地小學、中學、大學，都將教室教學搬到了網絡平臺教學，使得學生足不出戶，利用電腦、手機等設備，通過網絡傳輸的形式，將知識傳遞給每一位學生，有機的實現了云端教學，并有效地度過了那段非常時期。疫情將我們的傳統教學模式推向了新型教學機制，使教學人員積極運用現代信息技術深化教育教學改革，從而拓展傳統教育的模式和途徑。

2 計算機技術在教學應用中的不足

雖然計算機技術在教學中具有良好的推動作用，它不僅將單純的文字、數字等教學信息展現給學生，還將動畫、視頻、圖像和聲音展現給了學生，把復雜抽象的知識直觀、生動形象地展現給學生，很好地激發了學生的學習興趣。但是，任何一個新事物的出現都有一定的優缺點，計算機技術也不僅如此。那么，計算機技術在教學中的不足如下：

2.1 教學課件質量良莠不齊

計算機技術在教學中的應用，其中教學課件是其在教學中最基本的應用。然而，教師制作教學課件的水平、對課件的審美等方面存在的差異，導致教學課件質量的參差不齊。在實踐教學中主要表現為：有的老師課件花里胡哨、教學重難點不突出，使得花里胡哨的畫面轉移了學生專心學習的注意力;有的老師課件出現大篇幅文字，并且文字密集字號較小，這樣既不便于學生觀看，也無法吸引同學的學習興趣，反倒使同學對課堂本身產生反感;有的老師的課堂教學引入了很多視頻節目，在課堂上長時間播放視頻，占用學生正常的上課時間，直接影響教學質量。