游戲教學法在初中生籃球課的實踐與研究

吳賢榮

摘 要：初中階段的學生在進行籃球課程的學習時，往往會存在一些籃球課程學習興趣缺乏、籃球理論知識掌握不佳以及籃球運動水平無法得到全面提高等問題。教師在針對學生存在這些問題的情況時，應當合理的利用靈活的教學手段，為學生改進籃球課堂的教學模式。通過將游戲教學法應用于初中籃球教學課堂當中，可以極大的提高學生學習籃球課程的積極性，幫助學生更好的理解籃球中的理論知識以及幫助學生籃球水平得到全面的提高。

關鍵詞：游戲教學法;初中籃球課;提升興趣;理論知識;籃球水平

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0101-02

【Abstract】When junior high school students study basketball course，they often have some problems，such as lack of interest in learning basketball course，poor mastery of basketball theoretical knowledge，and lack of comprehensive improvement of basketball level. In view of these problems，teachers should make reasonable use of flexible teaching methods to improve the Basketball Classroom Teaching Mode for students. Through the application of game teaching method in junior high school basketball teaching classroom，can greatly improve the enthusiasm of students to learn basketball course，help students better understand the theoretical knowledge of basketball and help students improve their basketball level.

【Key words】Game teaching method;Junior high school basketball class;Enhance interest;Theoretical knowledge;Basketball level

籃球是風靡于初中高中同學之間的一種十分流行的體育運動。如何讓更多的學生參與到這項體育運動當中，激發(fā)學生學習籃球的興趣和積極性，如何讓學生更主動更有趣的進行籃球理論知識的學習，完成對籃球理論知識的理解和掌握，以及如何讓學生的籃球水平得到全面的發(fā)展和提高是每一位體育教師需要思考的問題。游戲教學法應用于初中籃球教學課堂當中，可以極大的提高學生學習籃球課程的興趣和積極性，幫助學生在進行籃球小游戲的同時，完成對籃球理論知識的學習，并且學生可以在籃球小游戲中獲得快樂和充實的籃球體驗，對自己的籃球水平進行充分的訓練和發(fā)展。

1.利用游戲教學法提升學生學習籃球課的興趣

籃球課在學生的初中階段是一門十分重要的體育課程，它可以幫助學生鍛煉自己的體魄，訓練自己的反應能力和運球能力，同學們通過參加籃球運動不僅可以強身健體，鍛煉自己的肌肉力量和彈跳能力，還可以培養(yǎng)自己的團結協(xié)作意識和競爭意識。因此，體育教師應當多多鼓勵學生參與到籃球的運動項目中，盡管有很多學生喜歡參與到籃球運動當中，但是在日常的體育活動教學中，教師發(fā)現，有很多學生還是對這項體育活動項目興趣泛泛，不是很愿意參與到這項體育活動當中，因此，教師應當改進自己體育籃球課的教學模式，不要只是在課上對學生進行一些比較辛苦的體能訓練，更應當幫助學生發(fā)掘籃球運動中的樂趣，幫助學生發(fā)展自身的籃球運動天賦，提高學生參與到籃球運動中的主動性和積極性。教師在思考如何提高學生參與籃球項目的興趣和積極性時，可以考慮轉變自己的教學模式，運用靈活多樣的教學手段來吸引學生的積極性和主動性。游戲教學法就是當今社會一種十分流行的寓教于樂的教學方法，它可以讓學生以游戲的方式參與到各種各樣的教學課堂中，學生可以一邊參加游戲，一邊在游戲中學習籃球的相關知識。通過讓學生參與到游戲教學法的教學過程中，學生可以在一種輕松積極的課堂氛圍下，學習打籃球的相關知識，并且教師也做到了運用靈活多樣的教學方式來為學生展現不一樣的籃球教學課堂。將游戲教學法應用于籃球教學課堂可以使游戲與籃球得到一種有機結合，讓學生一邊玩游戲一邊打籃球，教師利用游戲教學法可以充分的調動學生學習籃球的相關知識的主動性和積極性，幫助學生提高進行籃球課程學習的興趣，這樣的教學模式對一些不是很喜歡或者不太敢嘗試籃球教學課程的同學來說，是一種全新的教學體驗，可以極大的提高同學們學習籃球的積極性和主動性。

大家認知里的傳統(tǒng)意義上的初中階段的籃球課程，大約都是學生在操場上打籃球，教師在一旁進行指導這樣的單一的教學模式，這種教學模式已經不能滿足大部分初中階段的學生進行籃球課程的學習。一方面這樣單一的教學模式會造成學生學習籃球課程的積極性和主動性明顯下降，學生長期處于這種單調的教學模式下，會對籃球課程的學習提不起興趣，甚至會覺得籃球課程是枯燥乏味，一成不變的。學生長時間處于這種消極的心理下對于其籃球課程的學習是十分不利的。另一方面，這樣單一的教學模式也不利于學生籃球水平的發(fā)展和提高，禁錮了學生在籃球課上思維轉變能力和運動能力。學生在籃球課上不能進行良好的思考和溝通，只是單純的進行運球、投球等簡單的體育動作，不能很好的與同學間進行良性的溝通和合作交流，也沒有與老師建立良好的感官交流和情感聯系，因此這樣單一的教學模式是需要摒棄的。初中階段學生的籃球教學課堂應當有新鮮的教學模式來替代原有單一傳統(tǒng)的教學模式，教師通過日常實地的教學經驗的總結和反思意識到，游戲教學法應用于初中籃球課堂的教學過程當中，可以極大的提高學生參與到籃球課堂的積極性和主動性。初中階段的學生都比較喜歡玩游戲，以游戲教學的方式吸引學生的注意力和積極性，將其導入到籃球課堂的學習當中，可以充分的調動學生的主觀能動性。教師在日常的籃球課堂教學過程中發(fā)現，一些學生十分具有參與籃球運動的體能天賦和身體素質，但是這些同學往往沒有意識到自己就有這樣的天賦和優(yōu)勢，也不太樂于積極參與到籃球運動的體驗活動當中，教師通過游戲教學法的教學模式，將這些學生吸引到籃球課堂的教學過程中，學生十分樂意參與到籃球運動和籃球游戲當中，并且將自己的身體天賦和優(yōu)勢在籃球活動這項項目中展現的淋漓盡致，極大地提高了學生學習籃球課程的興趣和積極性。