紅色文化融入小學美術教育教學活動初探

劉文進

摘 要：隨著教育體制改革的深化和素質教育的推行，我國教育領域不斷進行教育理念的轉變和教學模式的創新。如何在小學美術課堂教學過程中融入紅色文化，增強小學生對家鄉對祖國的深厚感情成為當前小學美術課堂教學的重點研究課題。本篇文章主要從挖掘紅色資源、滲透紅色文化、弘揚紅色精神、傳承紅色基因等角度去討論如何將紅色文化融入到小學美術教育教學活動。

關鍵詞：紅色文化;小學美術教學;教學活動

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0153-02

【Abstract】With the deepening of the reform of the education system and the implementation of quality education，the education field in our country is constantly undergoing the transformation of educational concepts and the innovation of teaching models. How to integrate the red culture into the primary school art classroom teaching process and strengthen the primary school studentsdeep feelings for their hometown to the motherland has become a key research topic in primary school art classroom teaching. This article mainly discusses how to integrate red culture into primary school art education and teaching activities from the perspectives of mining red resources，permeating red culture，promoting red spirit，and inheriting red genes.

【Keywords】Red culture;Primary school art teaching;Teaching activities

在如今高速發展的信息化時代，社會環境日趨復雜，同時，隨著人們生活品質的提升和物質生活質量的改善，人們逐漸開始追求精神生活。但網絡的廣泛覆蓋使得大量外來文化入侵，尤其對學生帶來了極為嚴重的影響，很多學生對傳統文化、紅色文化了解越來越少，尤其是小學生對紅色文化和愛國主義情懷的產生、形成知之甚少。隨著外來文化鋪天蓋地的涌入，大量西方資本主義意識形態開始侵襲小學生的思想，小學生開始不斷地進行物質攀比、崇洋媚外，對祖國、對家鄉的感情越來越少，這對于小學生的成長有著極大的影響。特別對小學生未來投身到祖國建設工作的主動性、積極性和創造性以及充分發揮出其所具有的能力是極為不利的，要想實現小學生愛國主義思想的培養，就必須要從熱愛我們的民族開始，也只有深刻的了解民族文化、民族歷史、民族英雄才能夠真正迸發出小學生對祖國的熱愛，進而升華成為高尚的愛國主義情感和思想。

面對經濟全球一體化的挑戰和祖國國力提升的迫切需要，教育領域要不斷進行紅色文化的深度挖掘，將這一寶貴的文化遺產引入到學校的教育教學過程當中，全面的進行教育教學方法的改革與創新，切實增強教育整體的實效性。尤其針對小學學習階段的學生，由于大部分小學生是獨生子女，父母的疼愛使得小學生常常會以自我為中心，導致愛國思想和責任感的缺失，學生責任感的缺失對其一生的發展都會造成十分嚴重的影響，同時也會對小學生民族素質的提升和社會和諧穩定發展帶來一定的影響和沖擊。紅色文化教育能夠有效地提高學生的責任感，使其具備崇高的愛國主義思想和情感，讓其能夠將祖國的昌盛和國家的建設以及社會穩定和諧發展作為自身發展和學習的目標。因此，將紅色文化融入到小學教育當中極為重要，教師要不斷進行教學方法和教學模式的改革與創新，培養小學生社會責任感，真正將紅色文化融入到課堂教學當中。以此來彌補現代學生身上所缺失的紅色文化，改善這一不利現象，培養小學生高尚品德和愛國主義情懷，使紅色基因代代相傳。

將紅色文化概念引入到小學美術教育當中，能夠幫助學生增強對紅色文化概念內涵的理解，使其概念能夠外延縮小，并以美術形式反映出中國共產黨領導下，中國革命和建設歷程當中所形成的革命理論與革命精神，優秀革命傳統和革命歷史遺存以及現代、當代國內外表現這一主題優秀美術成果展現給學生，將我國社會主義建設的進程和不斷發展的歷程以及一切帶有些崇高價值的精神和物質財富等紅色文化傳遞給小學生，讓學生在美術知識和技巧學習過程當中體會紅色文化的精神，培養小學生不畏艱險、艱苦奮斗、頑強拼搏、樂觀向上、反抗侵略、追求民族獨立的革命精神。

1.在繪畫課中挖掘紅色資源

湘教版小學美術教材當中包含了大量的紅色資源，這些資源形式較為多樣且紅色思想和紅色精神極為豐富，小學美術教師在進行繪畫課教學過程當中，要能夠充分發揮出網絡教學資源的優勢，深度挖掘紅色資源，將更多的紅色資源引入到小學美術教育教學當中，讓學生以紅色文化為主題，進行多種繪畫習作的創作，以此來加深小學生對紅色文化內涵和紅色文化精神的理解，從而形成愛國主義思想。

例如，教師在進行繪畫課教學過程當中可以當地紅色文化建筑遺址雕塑為主題，讓學生進行作品的創作或素描。如在湘版小學美術教材二年級下冊第十二課《我愛我家》一課的繪畫課教學過程當中，教師可以將湘潭紅色文化建筑遺址作為主要背景，以湘潭紅色文化建筑遺址當中毛澤東故居和彭德懷故居當中毛澤東與彭德懷的雕塑為主要主題來進行繪畫課的教學。使小學生能夠了解偉人毛澤東通過毛澤東的紅色革命故事，進而滲透紅色文化。