分析音樂游戲在小學音樂教學中的作用及實施策略

閆玉霞

摘 要：音樂可以為我們帶來一定的精神享受。在小學階段音樂教學中，因學生年齡較小，有效地應用音樂游戲教學可以提高學生對于學習的興趣，且相關教師也應該結合學生的特點合理設置教學方式，從而促進其全面發展。本文具體對在小學音樂教學中應用音樂游戲教學的作用和具體的應用方式進行了分析，以供參考。

關鍵詞：游戲;小學音樂教學;作用;應用方式

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0149-02

【Abstract】Music can bring us some spiritual enjoyment. In the primary school music teaching，because the students are younger，the effective application of music game teaching can improve students' interest in learning，and relevant teachers should also set up teaching methods reasonably in combination with the characteristics of students，so as to promote their overall development. This paper analyzes the function and the specific application of music game teaching in primary school music teaching，for reference.

【Keywords】Game;Primary school music teaching;Effect;Application mode

音樂游戲通俗來說就是一種通過趣味游戲來進行教學的方式，其可以有效地提升學生對于學習的興趣并轉變教師的教學觀念，從而為學生全面發展奠定一個基礎。且對音樂游戲教學來說其具有一定的多樣化，所以在實際應用中教師要不斷地摸索技巧，根據學生不同的興趣、狀態、能力等合理的開展相應的教學模式，拋棄傳統的教學觀念，將音樂教學和游戲教學相融合，創建良好的教學氛圍，從而為學生全面發展奠定一個基礎。

1.在小學音樂教學中應用音樂游戲的作用

（1）創建良好的課堂氛圍

對音樂來說，其具有的藝術性特點較多，所以在實際學習音樂的過程中應該是輕松的、愉快的，但就目前來看我國大多音樂教師在教學中還在使用傳統的教學方式，只重視對學生理論知識的培養，導致學生在學習時被枯燥、乏味的課堂氛圍所影響，產生排斥心理，且對于小學階段的學生來說其思維和表達能力正在發展過程中，教師應該加強自身和其之間的溝通交流，減少學生學習的壓力，并根據學生的不同使用多元化的教學方式鼓勵學生在課堂中可以表達出自己的想法和思維，從不同的角度獲取音樂的魅力，從而提升自身的審美能力。此外對于小學高年級的學生來說其需要面臨考試的壓力，自身心情較為低落、身體較為疲憊，所以教師可以使用音樂游戲的教學方式為學生創建輕松、愉快的學習氛圍，并通過網絡技術進行表達，讓學生可以通過歌唱發泄出自身的負面情緒，從而讓學生在學習中緩解自身的壓力。

（2）提升學生對于學習的興趣

目前來看，在傳統音樂教學中大多教師都只是注重學生對于音樂知識的學習，導致學生在教學中一直在被教師牽著走，沒有真正發揮出自身的思維能力。有效的應用音樂游戲教學可以提升學生對于學習的興趣和積極探索的能力，優化學生一聽到音樂課就產生消極心理的情況，此外從學習方面來看在音樂教學中應用游戲教學可以讓學生積極參與各類活動，從而活躍課堂氛圍，讓每一位同學真正融入到教學中。其次對小學階段學生來說因其年齡較小，好玩心較重，應用音樂游戲教學可以充分發揮每位學生的特點，將獲取音樂知識的渠道變為多元化，讓學生從多個角度欣賞音樂、了解音樂，且學生在進行音樂游戲時可以提升自己的審美能力和樂感，從而提升音樂教學的質量，促進學生全面發展。

（3）提升學生對音樂知識的了解

在小學音樂教學中應用游戲教學模式可以有效地提升教學的質量，如比起統教學中通過灌輸來讓學生理解知識，不如使用游戲讓學生在輕松的氛圍下掌握知識內容。在實際音樂教學中應有音樂游戲可以有效地發揮出學生的競爭思維和邏輯思維力，讓其通過游戲加深自身記憶，此外教師可以通過游戲教學引導學生觀察音樂的產生和發展，并在教學中可以通過游戲教學適當的為學生擴展課本上的知識，提升其對于音樂的理解。所以應用游戲教學可以將日常教學中無法帶給學生的知識充分的表達出來，減少學生學習的困難，感受音樂帶來的好處和意義，從而促進自身全面發展。

2.在小學音樂教學中應用音樂游戲的問題

（1）缺少相應的教學方向

目前來看在小學音樂教學中大多教師都沒有提前對學生進行了解就盲目的應用游戲教學法，導致在教學中出現各種各樣的問題，影響教學的質量，且如果此類問題無法良好的進行解決，那么音樂游戲教學不僅不會給學生帶來益處，還會給學生帶來害處。所以在實際教學中教師要拋棄傳統的教學觀念，不斷地完善優化教學的模式，根據學生對于音樂的興趣、學習的能力等合理的開展相應的教學內容，從而培養學生對于音樂的興趣。此外因小學階段學生年齡較小，在對不同年齡和不同年級學生進行教學時一般都是使用不同的教學方式，所以教師要明確自我教學的方向和目標，對不同年級的學生應用不同種類的音樂游戲，如對于一年級的學生就要以趣味性為主，對于六年級學生就要以樂理為主，從而有效的提升學生對于學習的興趣，為之后的教學奠定一個基礎。

（2）教師自身對音樂游戲缺少認識