多媒體教學設備管理維護和應用探索

顧敬源

摘要：隨著信息技術的不斷發展，各高校開始嘗試使用多媒體設備搭配信息技術完成日常教學的輔助工作。相應技術與設備的使用的確豐富了日常教學模式，使得高校日常的課程教學質量得到了顯著的提升。但也給相應教學設備的管理維護帶來了挑戰，相比較傳統的教學工具和設備而言，多媒體教學設備需要花費更多精力，也需要更為專業的管理方式來進行日常的管理與維護。本文將對多媒體教學設備的管理維護和應用進行更加深入的研究與分析。

關鍵詞：多媒體教學設備;管理維護;應用探索

中圖分類號：TP37? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）21-0121-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

引言

相比較普通的教學設備而言，多媒體教學設備在前期花費了較大資金成本的進行購入，如果不使用科學合理的方式進行相應教學設備的妥善保管和維護，那么后期就需要花費更多的資金進行相應設備的更新和修理。因此站在資金投入的角度，相應高校部門也需要對多媒體設備的日常保養和維護引起足夠的重視。但需要注意的是，即便對多媒體設備的日常保養與維護引起了足夠的重視，也需要制定科學合理的計劃，使用專業的管理和維護方式進行相應設備的維護。本文將對此進行深入的研究。

1 現階段存在問題分析

想要對多媒體教學設備的管理維護和應用探索進行深入的研究，首先要對多媒體教學設備在現階段使用過程中存在的問題進行一個全面的了解，下文將對現階段使用過程中存在問題進行逐一分析。

1.1 容易出現突發狀況

隨著信息技術的普及，以及使用信息技術來進行課堂教學開展的教學活動日益豐富，多媒體教學設備的使用頻率呈逐步上升的趨勢，由于多媒體設備的使用頻率應當具備的維護和修繕措施不相貼合，因此許多多媒體教學設備在日常使用過程中都會出現突發狀況。比如有許多高校教師在日常課程教學過程中，會出現，多媒體教學設備使用到一半后，突然無法使用的狀況，還有一些多媒體教學設備，由于需要連接交通線路才能夠進行正常使用，但由于線路老化或是線路連接錯誤的問題，導致相應設備無法正常使用，或是在使用過程中出現了較為嚴重的漏電現象，還有一些教師由于并不經常使用多媒體教學方式來進行課堂教學，因此在嘗試進行多媒體教學設備的使用過程中，由于不熟悉相應設備的使用操作原理，因此出現了一些意外狀況，導致多媒體教學設備出現了不同程度的損害。這些問題都很有可能會使得多媒體教學設備的使用壽命和質量受到較為嚴重的侵害，最終導致相應多媒體設備無法很好地發揮教學輔助功能。

1.2 沒有定期維護管理意識

許多高校并沒有定期進行多媒體教學設備維護與管理的意識，在多媒體教學設備購入之后，相應教師通常只會在日常課程教學推進過程中，需要使用到多媒體設備時，才會對多媒體設備進行檢查。并且很多教師只會檢查多媒體設備是否能夠正常進行使用，對相應設備的零件老化和其他可能出現的問題，并不會引起足夠的重視。大部分教師都不具備進行多媒體教學設備使用狀況專業檢測的能力，因此即便有心進行相應設備的檢測與維護，也沒有與之相對應的專業能力。除了教學崗位的教師之外，高校并沒有配備專業的多媒體教學設備養護人員來對相關設備的使用情況進行登記，對可能出現故障的設備進行定期的更新與維護管理。這樣一來，許多僅僅需要進行簡單維修的多媒體設備，由于常年無法得到必要的修繕維護，最終在不斷的使用中出現了更大的質量問題。

1.3 多媒體教室管理不科學

許多高校都開辟出了專門的多媒體教室，供學生進行計算機編程、動畫設計等課程的學習。但許多高校并沒有制定出與實際使用相匹配的多媒體教室管理條例，來規范學生在多媒體教室上課過程中的行為，有可能導致多媒體教室由于管理不科學，最終導致相應的多媒體設備出現質量故障。首先，相比較以多媒體教學方式進行課程教學的課堂而言，在多媒體教學進行的課堂教學有較大的不同。普通的多媒體教學課程，通常是以教師進行多媒體設備的使用，學生配合進行觀摩和課堂討論的方式來進行課堂完成。但在多媒體教室中的課堂教學，教師與學生都需要進行多媒體設備的接觸，由于學生人數眾多，因此教師在進行課程內容教學時，很難花費過多的精力去對學生的課堂行為進行規范，學生的不規范行為很可能會導致多媒體設備出現故障，最終使得多媒體設備的使用壽命和使用質量出現問題。除此之外，由于現階段高校的多媒體教室數量有限，因此每一個多媒體教室每天都需要得到充分的使用，因此每一天多媒體教室中的多媒體設備可能都處于超負荷運作狀態，然后在這種狀態中缺乏必要的專業人員進行相關多媒體設備的管理和修正，那么相關設備很有可能會在短時間內出現各類質量問題。

2 相應措施分析

為了使得高校的多媒體教學設備，能夠得到定期的檢查維修與管理，并且能夠在更加科學合理的使用方式下得到使用，相應高校教師和學生務必要共同進行多媒體教學設備管理維護及應用措施的制定，使得高校多媒體教學設備的使用質量得到保障，使用壽命得到延長。

2.1 樹立科學合理的使用原則

為了更好地進行多媒體教學設備的質量維護，各大高校應當樹立科學合理的多媒體使用原則來進行日常多媒體教學設備的使用。

2.1.1 根據實際教學情況，合理使用教學設備

并不是所有的課程教學，都是適宜于使用多媒體教學設備來進行課堂教學內容的推進與展開。有些專業課程的任課教師，為了引起學生的學習興趣豐富和完善教學模式，會在并不必要使用多媒體教學設備進行教學活動開展的情況下，強行使用多媒體教學設備來進行教學任務的完成，這種濫用多媒體教學設備的行為方式，不僅無法使得相應的課程教學質量得到提升，還會讓多媒體教學設備進行不必要的重復使用，為了避免這一現象的出現，相關高校教師應當制定科學合理的多媒體教學設備使用原則，讓各專業課程教師是自身教學情況而定，科學合理的使用多媒體教學設備來進行日常教學任務的完成。