核心素養下的小學英語教學改革探究

郭小麗

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，核心素養成為一個備受關注的熱點，如何培養學生的核心素養，成為廣大教育者面臨的重要問題。在這樣的大環境下，小學英語教學也需要改進與變革，教師不僅要讓學生掌握英語知識，還要關注和促進他們思維能力、自學能力以及文化素養等多個方面的發展。因此，小學英語教師要對傳統的教學模式進行改革，探索新的教學方法，通過多元、先進的教學模式，推動學生英語素養的提升，增強小學英語的教學質量。

關鍵詞：小學英語;核心素養;教學改革

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0179-02

【Abstract】with the deepening of education reform，the core literacy has become a hot topic. How to cultivate students' core literacy has become an important issue for educators. Teachers should not only pay attention to the development of English in primary school，but also improve their ability of thinking and culture. Therefore，primary school English teachers should reform the traditional teaching mode，explore new teaching methods，promote the improvement of students' English literacy and enhance the quality of primary school English teaching through diversified and advanced teaching mode.

【Key words】Primary school English;Core literacy;Teaching reform

1.培養小學生英語核心素養的意義

核心素養是推進素質教育的重要舉措，將教育的目光放在了學生的全面成長與終身發展上。核心素養改變了過去以知識為主的教學理念，將教育者的目光延伸到學生的全面發展上來，有利于促進學生的綜合素質提升，使他們更好地適應未來的學習與生活。在不同學段、學科中，核心素養的具體內容也有所不同，小學英語核心素養的內涵主要包括語言能力思維品質、學習能力和文化品格四個方面，對英語課程的育人價值作出了較為全面的解讀。

英語核心素養不僅是小學生學好英語的重要因素，對于他們未來的發展也具有深遠的意義。語言能力體現了學生對英語知識的理解與運用水平，關系著他們的交際能力;思維品質反映著一個人的邏輯思維與形象思維;學習能力包括搜集、篩選信息的能力，是促進學生終身學習的保障;文化品格有利于促進學生思想觀念的積極形成，使他們更好地適應社會發展的要求。由此可見，小學英語課程不僅是讓學生掌握英語知識這么簡單，教師要明確核心素養的內涵，在日常教學中滲透英語核心素養，改變傳統的知識型課堂，以此來提高學生的英語綜合素養，為他們未來的發展奠定良好的基礎。

2.當前小學英語教學中的問題

（1）英語能力培養不全面

在新課標的要求下，小學英語課程需要培養學生“聽說讀寫”四種能力。然而，受傳統教學思想的影響，當前小學英語課堂通常比較側重于學生閱讀與寫作能力的培養，而對于學生聽和說的能力則缺乏充分的關注。傾聽和表達對于學生英語核心素養的發展至關重要，不僅是語言能力的關鍵組成部分，對于學生思維能力、學習能力的發展也具有不可替代的作用。英語是一門語言類的課程，互動交流是教學中必不可少的環節，但現在許多小學英語課堂上，教師以自身的講授為主，學生則缺少表達討論的機會，在很大程度上影響了學生核心素養的發展。

（2）學生的學習方式需要改進

在傳統英語教學中，教師的教授占據主要的位置，學生則主要處于被動聽講的位置，長期下去，會導致學生自主學習的意識和能力弱化，對教師產生較強的依賴性，逐漸形成被動的學習方式。在英語課程中，學生可以通過教師的講授來掌握理論知識，但要想靈活地運用英語，并且形成良好的語言思維，自身的主動性是關鍵性的因素。在核心素養中，思維品質、學習能力等方面的發展都需要學生積極自主地參與，一味地被動聽講難以實現綜合素養的發展。因此，如何促使小學生的英語學習方式由被動轉向主動，是一個急需解決的問題。

（3）忽略了英語思維與文化的不同

與漢語相比，英語在表達方式、思維邏輯以及蘊含的文化內涵方面都有著很大的差別，這也是導致學生英語學習困難的一個主要原因。小學生受母語思維的影響比較大，總是習慣于用定向思維來學習理解英語知識，導致英語學習的效率比較低，對學生英語核心素養的發展形成了一定的影響。同時，語言與文化之間有著十分緊密的聯系，語言是傳承文化的重要載體，要想讓學生學好英語，培養他們的文化意識是重要的環節。但當前許多教師在教學中并未意識到這一問題，以至于小學生沒有形成正確的英語思維模式，對于英語文化也了解甚少，學習視野局限在課本當中，難以深入地理解和掌握英語知識，也就無法實現英語核心素養的全面提升。

3.培養小學生英語核心素養的策略

（1）儲備英語知識，奠定語言基礎，

在小學英語核心素養中，基礎知識是最為關鍵的部分，也是發展學生其他素養的前提條件。教師要注重發展學生運用各種詞匯、語法和句式的能力，進而使他們能夠運用英語進行良好的交流互動。在傳統的小學英語教學中，盡管大部分教師都很注重英語基本知識的教學，但由于在教學方法的選用上出現問題，導致學生對英語學習的熱情不高，沒有打下堅實的英語知識基礎。對此，教師應當從小學生的學習特點出發，選擇符合他們思維模式和興趣方向的教學方法，以此來調動學生學習英語知識的積極性，使他們牢固地掌握英語基本知識，發展語言能力，為核心素養的發展做好鋪墊。