歷史故事在初中歷史教學中的應用

趙海英

摘 要：在初中歷史教學過程中，教師必須注重對學生人文素養的培養，讓學生了解歷史，形成正確的歷史觀，樹立積極、健康的信仰。傳統的歷史教學模式難以激發學生的興趣，歷史教學質量與效率也就難以提高。其實初中歷史包含了許多有趣的故事和內容，教師若將這些歷史故事貫穿于歷史教學當中，對提升教學效果會有很大幫助。本文首先對歷史故事在初中歷史教學中的應用價值進行分析，其次探討初中歷史教學中歷史故事的選擇原則，最后提出具體的應用策略。

關鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學;應用

【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0107-02

Abstract： In the process of junior high school history teaching，teachers must pay attention to the cultivation of students' humanistic literacy，so that students can understand history，form a correct view of history，and establish positive and healthy beliefs. The traditional history teaching model is difficult to stimulate students' interest，and the quality and efficiency of history teaching are also difficult to improve. In fact，junior high school history contains many interesting stories and content. If teachers incorporate these historical stories into history teaching，it will be of great help to improve the teaching effect. This article first analyzes the application value of historical stories in junior high school history teaching，then discusses the selection principles of historical stories in junior high school history teaching，and finally proposes specific application strategies.

Keywords：Historical story;Junior high school history;Teaching;application

在歷史教學過程中，很多歷史知識都是以故事的形式流傳，歷史故事中蘊含了豐富的歷史經典，能夠幫助人們感悟歷史。在初中歷史教學過程中有效運用歷史故事，增加學生歷史代入感，還能夠豐富課堂內容，增強課堂趣味性，讓學生更加積極的參與到教學活動中，不僅能夠實現初中歷史教學目標，還能夠促進學生人文素養的提高。基于此，加強對歷史故事在初中歷史教學中應用的研究具有十分現實的意義。

1.初中歷史教學中歷史故事的應用價值

（1）更加符合初中生年齡特征

在初中階段，學生正處于思維的活躍期，大部分學生對于課外內容具有濃厚的興趣。因此，初中歷史課堂教學中，教師不僅需要立足于教材中的內容，從課本之中選取適當的歷史故事，為學生拓展視野。歷史故事和歷史教材中描述的歷史事件相比，生動性、趣味性更強，能夠和每一個學生實際生活聯系起來，促進學生對歷史事件的全面理解。初中生往往具有較強的求知欲，對于新鮮事物的好奇心較強，以故事的形式出現，更能夠便于學生對整個故事內容的記憶。因此，初中歷史教學中，教師必須能夠合理的引入歷史故事，激發學生興趣，以便于發揮事半功倍的教學成效。總之，歷史故事更加符合初中生年齡特點，能夠對初中生有更高的吸引力，能夠提升教學成果。

（2）有助于歷史教學難度的降低

傳統的初中歷史教學過程中，很多教師往往采用單一模式，在課堂教學中始終圍繞教材內容，尚未向學生拓展課外的知識內容，以至于整個歷史教學課堂氛圍沉悶、枯燥，且無法和學生實際生活聯系起來，不利于學生對歷史知識的理解。而在初中歷史課堂中引入豐富的歷史故事，可以讓整個歷史教學過程變得生動形象，還能夠讓教學變得簡單明了，降低初中歷史教學的難度。歷史故事情節較為生動，教學中教師通過細節化的描寫，同時歷史故事當中還包含了對一些歷史事件的評價等，借助于歷史故事進行教學，能夠高度重現歷史事件，促進學生對當下人們對該歷史事件的看法，幫助學生樹立正確、公正的歷史價值觀。歷史故事通過話語或文字、影視作品等向學生傳播，利用其趣味性的特點，將學生能夠帶入到歷史情境當中，能夠營造出一個更加良好的歷史學習氛圍，能夠加強學生的理解和記憶。教師利用歷史故事，讓課堂變得更加豐富多彩，讓課堂氛圍更加濃郁，能夠切實降低歷史學習的難度，提升整體教學效果。

2.初中歷史教學中歷史故事選擇原則

歷史故事其實是歷史事件的形象化描述，在歷史故事當中包含了歷史事件發生時間、歷史人物等，這些內容或許真實的存在，但故事情節并不能完全將歷史事實反映出來，從資源屬性上屬于二手資料的一種，其中有虛構成分在內。因此，在選擇歷史故事運用于教學中時，需要注重以下幾個方面的原則：第一，趣味性原則。將歷史故事融入到歷史課堂中，為了能夠吸引學生注意力，需要保證所選擇的歷史故事具有足夠的趣味性，讓學生感到有新鮮感;第二，真實性原則。若一味的講究趣味性，但所選擇的歷史故事過于虛幻，導致歷史故事違背了真實的歷史記錄，則容易讓學生產生誤解，誤導了學生，就會引起不良的影響。因此，必須堅持真實性原則，保證所選擇的歷史故事能夠符合歷史史實，部分歷史故事情節可以虛構，但不能讓虛構的部分單獨脫離事實存在。即歷史故事可以在史料基礎上合理想象，但不能過于虛構，違背真實史實的價值;第三，針對性原則。歷史故事在初中歷史教學課堂中應用，為了發揮其教學價值，需要保證故事和課程之間有緊密的聯系，能夠借助歷史故事進行導入、引導等，充分挖掘教材中歷史故事，考慮到初中生思維特點，促進學生史學意識提升。