信息技術與小學語文教學深度融合的實踐

魏娜

摘 要：信息技術的飛速發展也使得其早已進入到學校的教育當中，并且憑借其信息量大、搜索快、表現形式多樣等一系列優勢在教育當中迅速立穩了腳跟，為教育做出了很大的貢獻。如今，信息技術在小學的教學當中已經是一個不可或缺的工具，然而在當前的小學語文教學當中，對信息技術的利用還不夠充分，沒有將教學與信息技術做到深度的融合。因此，本文將對當前小學語文教學與信息技術融合當中所遇到的一些問題進行簡要分析，并且對其深度融合的具體實踐方法進行探討。

關鍵詞：信息技術;小學語文;教學;深度融合

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0143-02

【Abstract】With the rapid development of information technology，it has already entered the school education，and by virtue of a series of advantages such as large amount of information，fast search，diverse forms of expression，it has quickly established a firm foothold in education and made great contributions to education. Today，information technology in primary school teaching has been an indispensable tool，however，in the current primary school Chinese teaching，the use of information technology is not enough，there is no deep integration of teaching and information technology. Therefore，this paper will briefly analyze some problems encountered in the current primary school Chinese teaching and information technology integration，and discuss the specific practical methods of its deep integration.

【Keywords】Information technology;Primary school Chinese;Teaching;Deep integration

在當前小學語文教學當中很多語文教師已經意識到了信息技術為教學所帶來的便利，并且在教學的過程當中也運用了信息技術。但是對于信息技術的應用，大多數小學語文教師是停留在一個較為淺顯的層面，沒有將信息技術與小學語文教學做到深度融合。比如在教學的過程中，只是將所要講的知識以課件的形式用多媒體放出來讓學生觀看。或者搜集一些相關的視頻或圖片資料，這些都是很容易做到的，并沒有將信息技術的強大之處真正的發揮出來。小學語文教師將主要的教學精力還是放在了讓學生學習課本上的內容或者做練習題上，還是更加注重學生的分數。但是如果能夠將信息技術與語文教學真正深度的進行融合，那么對于教學和學生的學習都將起到事半功倍的作用。接下來，本文將對信息技術與小學語文教學深度融合的具體實踐方法進行討論。

1.將信息技術的信息搜集能力運用在教學當中

在我們日常生活當中，信息技術運用最廣泛的就是其對信息資源的搜集整合能力。在一臺網絡設備終端，一個人足不出戶便可以了解到地球另一端發生了什么;不去書店和圖書館便可以查閱到自己所需要的資料。可以說，信息技術極大地方便了人們對信息獲取，也使得知識得以更加快速和廣泛的傳播。因此，如果能在小學語文教學當中利用信息技術的資源搜集整合能力為學生拓展更多的知識，使學生在課本之外能夠學到更多的語文知識，那么對于小學生語文功底的積累和語文素養的培養都有著很大的益處。

小學是為語文學習打基礎的階段，學生的識字教學、語言教學等等，大部分都是在小學完成的。而教材上的內容有限，如果只依賴教材上的內容讓學生學習，那么對于學生對語文的掌握是非常有限的。畢竟語文作為我們的母語，不僅在學校需要學習，在生活當中也需要被不斷的運用。因此要想讓學生掌握更多的語文知識，在生活當中能夠更加有效地運用語言藝術和文字藝術，就需要在學校為學生提供更多的語文素材。這時候，小學語文教師便可以利用信息技術的信息搜集能力為學生搜集更多的有關語文的知識。這些知識可以是與課本內容相關的，這樣在講完教材上的內容之后，學生已經對這些相關的內容有了一定了解，在接觸到老師所給的課外內容時也不至于特別生疏而感覺到無從下手。比如在講解《賣火柴的小女孩兒》這一課時，這是一則童話故事，很多學生都聽說過這個故事，在學習的過程中也會更加得心應手，對課文的理解也會更加深入。學生在學完之后，便可以利用信息技術為學生尋找更多的安徒生童話故事，讓學生從這些童話故事中尋找安徒生創作童話故事的特點，還可以為學生講述安徒生創作童話故事的經歷，加深學生對安徒生和課文的理解。

2.信息技術幫助學生建立起對語文的學習興趣

在當前的小學語文教學當中，很多語文教師仍然是以學生的考試分數作為教學的指向標，因此在教學的過程當中加大學生的學習量和做題量便成了必須要做的一件事。但是這樣的教學模式很有可能會使得學生對語文失去興趣，學生一旦沒有了學習興趣，那么再高的分數也將沒有意義，對學生今后的學習和發展有非常不利的影響。而信息技術具有多種強大的功能，因此在教學的過程當中，小學語文教師可以利用信息技術幫助學生建立起學習語文的興趣，這樣既讓學生學到了知識，又提高了學生的學習興趣。