初中政治教學中存在的問題及其解決策略

王田天

摘 要：初中階段的學生正處青春期，思想很容易受到影響，在這一時期培養學生的觀念和品質十分重要。因此，政治教育在初中的教學課程中占據重要地位，教師在設計課程計劃時應該加大對政治方面的教育，重點培養學生的個人品質與思想道德，幫助學生樹立正確的三觀，同時打好高效課堂的基礎。但就目前的初中政治教學而言，教育方面存在一定的缺陷，如教師不重視學生興趣的培養、教學觀念陳舊、教學內容老套等問題仍然影響政治教學的進程。本文就此展開論述，并提出有效解決措施，以供參考。

關鍵詞：初中政治;教育教學;解決策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0101-02

【Abstract】Junior high school students are in adolescence and their thinking is easily affected. It is very important to cultivate students' concepts and qualities during this period. Therefore，political education occupies an important position in the teaching curriculum of junior high schools. Teachers should increase political education when designing curriculum plans，focusing on cultivating students personal qualities and ideological ethics，helping students establish the correct three views，and at the same time. The foundation of an effective classroom. However，as far as the current junior high school political teaching is concerned，there are certain deficiencies in education. For example，teachers do not pay attention to the cultivation of students' interest，outdated teaching concepts，and old-fashioned teaching content，which still affect the process of political teaching. This article discusses this and proposes effective solutions for reference.

【Keywords】Junior high school politics;Education and teaching;Solution strategy

思想教育是初中階段的學生必須經歷的過程，而且是初中學生心智成長的主要階段，思想教育對學生起著積極作用。思想教育可以幫助學生解決許多的日常煩惱，同時能輔助學生形成一個良好正確的三觀。但是，在現行的初中教育中大多數的教師將思想教育作為一門副科課程進行授課，以傳統的灌輸式教育方式進行教學，這樣的教育方式與生活實際相差太遠，不能夠真正意義上達到學生的思想教育，學生無法自然的將課程與生活聯系，這與初中政治教育目的背道而馳。

1.初中政治教學存在的問題

（1）不重視培養學生的學習興趣

一些教師在教學中主要以完成教學任務為主，在課堂上總是采用灌輸式教學給學生傳授各種知識，不會考慮學生是否有學習興趣，是否認真聽課，對所學是否真正的理解，對于學生的關注度不夠。例如：在期末考試前，教師會對以往的書本知識在期末考試中可能會遇到的問題進行總結勾畫，以方便學生在期末時的記憶，能在期末考試中取得較好成績。在這種狀態下，教師的教學效率不高，學生沒有學到任何知識。對學生來說，興趣是最好的老師，如果老師只注重講課，不注重培養學生的政治興趣，那么整個課堂可以說是失敗的。

（2）教師教學觀念過于傳統

隨著新課程改革的深入，教師對于自身的教學方式也有許多改變創新，但依舊有不少教師被傳統的教學方式所影響，沒有踏出創新這一步。在教學中忽略學生的重要性和主導性，一味地以自我為中心，對學生的實時狀態關心較少，導致課堂效率不高，從而無法提高政治教育對學生的影響力。例如：在傳統課堂中，大部分的上課時間都是教師在對書本內容進行講解，并且在講解過程中忽略學生給予的反饋，一味地采用灌輸式教學，與學生的互動較少，不能感受學生在課程中的進度，這樣的教學模式既不能滿足新課程改革的需要，也影響了課堂教學的效率，不利于教學的高效完成。

（3）教學內容十分陳舊

我國的教育體制在不斷變化，思想政治教材中有很多能樹立正確的三觀的內容，這使得政治成為學生的啟蒙課，也對學生的思維產生了潛移默化的影響。然而，許多教師并沒有真正理解教材的內容，沒有把學生的生活融入課堂教學，學生所學的都是相對陳舊的知識。例如：在政治課堂上，教師大多是在講解課本內容，很少把課本與生活相聯系，學生對于書本概念理解過于片面，不能夠深刻地體會到其中含義，書本與實際生活不能夠正常的接軌。這也會對學生學習政治產生很大的影響，不能達到為學生提供學習興趣的目的，不利于學生的發展。

（4）教學與生活實際脫離

在政治的教學過程中，教師更多會根據教學大綱來進行授課，進行相關的練習，但如果教師過于注重書本內容，對于時事政治沒有過多聯系，會導致學生迷失學習方向，失去自我的判斷力。不利于學生的個人發展，政治的教育能夠幫助學生在學習過程中建立正確、明了的三觀。因此，教師在對書本內容進行傳授與講解時，應該結合生活中的實際例子進行分析，同時，開展課程討論，在討論過程中學生的知識點的記憶與理解能夠更加深刻，在發表自己看法的過程中能夠讓學生對自我的認識更加清晰，聽別人述說的過程中能夠自行比較兩者間的不同，從而能夠打造一個良性且有效的課堂。