課程思政融入《Hadoop開發技術》課程教學研究

羅利

摘要： 為充分將思想政治教育貫穿教學全過程，實現全程育人、全方位育人，文章結合目前Hadoop開發技術課程的教學內容，充分挖掘思政元素，積極探索課程教學與課程思政元素的融合，培養學生改革創新、科技創新的新時代精神。

關鍵詞：課程思政;Hadoop開發;教學研究

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人[1]。2020年，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。高校應合理地將思政課程和專業課程融合，明確所有課程的育人要素和責任，做到課程門門有思政，教師人人講育人[2]。

Hadoop開發技術課程是大數據技術與應用專業的核心課程之一，在第三學期開設，本文把思政教育融入Hadoop開發技術課程，進行有效探索。

1 課程目標

Hadoop開發技術課程的前置課程有Linux操作系統基礎、Java編程基礎，后置課程有Spark開發技術、Hbase數據庫、數據采集技術。主要培養學生在大數據應用系統開發的能力，并掌握數據采集、分析、處理、可視化等方面的核心技能，在大數據專業課程體系中具有承上啟下的作用。

課程知識目標包括：了解大數據應用系統開發需求、職業面向;掌握Hadoop生態圈、三大核心組件;掌握符合需求的開發平臺搭建和集群運維操作;掌握分布式文件系統HDFS基本原理;掌握HDFS文件系統shell命令操作和 HDFS JAVA API使用;掌握MapReduce基本原理及執行流程;掌握MapReduce編程基本思路;了解編寫使用自定義數據類型、序列化。

課程能力目標包括：會熟練搭建Hadoop集群環境;會Hadoop集群基礎運維操作;會配置MapReduce開發環境，用Eclipse創建MapReduce工程;能熟練分析、編程詞頻統計WordCount案例;能編寫MapReduce程序處理簡單任務，如數據清洗。

思政總體目標是培養改革創新、科技創新的新時代精神。具體目標：

1）課堂理論學習中貫穿企業文化、時事政治，培養具有大國情懷的技術英才：國家使命感、民族精神、家國共擔、團結統一、博大胸襟。利用所學的大數據知識，投入到為國家、民族社會的貢獻中去。

2）在實踐案例的練習下，培養新時代科技人才精神：改革創新、科技創新、國際視野。新時代下，抓住機遇，大膽創新創業、勇于探索拼搏的信念。

3）形成良好的職業素養：一絲不茍、嚴謹細致、責任擔當、吃苦耐勞、數據安全意識。提升學生優秀的職業道德品質，盡早適應崗位需求。

2 課程思政教學設計

將課程思政元素融入《Hadoop開發技術》課程教學改革時，充分挖掘授課要點和思政元素巧妙融合是重中之重，設計合適的教學內容也是難點。表2-1中列出課程的教學內容與思政元素設計，在思政元素的融合下進行教學改革探索。

2.1 融入理論案例，強化大國情懷與責任擔當

在項目一“走進大數據”章節中，設計“大國擔當、家國情懷、職業發展目標”為思政元素，以疫情當前，大數據助力疫情傳播分析、大數據監控疫情實時動態、精準施策等案例為背景，導入大數據的應用場景，激發學生家國情懷、大國擔當的使命感。用搜索引擎查詢招聘網站對大數據開發工程師、大數據關鍵字進行崗位搜索。以此激發學習興趣，從了解職業崗位所需技能到學習路線的轉換過程，呼吁學生制定職業發展目標規劃。以疫情情勢下，大數據分析預測區域風險，人員分布、流動和區域預警，對疫情情況可視化，指出大數據可視化之前的第一步是大數據采集平臺安裝，進行Linux系統安裝、JDK安裝、Hadoop系統安裝實驗。

項目二 “Hadoop集群平臺搭建”章節中，以華為云、華為鯤鵬大數據解決方案為案例導入，介紹目前大數據平臺的需求不斷變化，實踐完成Hadoop偽分布式集群搭建。同時融入華為文化技術，培養學生民族自豪感、社會責任。在偽分布式搭建的基礎上，小組合作分工完成Hadoop完全分布式環境搭建，每組撰寫搭建文檔。小組合作培養團隊協作精神。

2.2 設計實踐任務，培養新時代科技人才精神

項目四“MapReduce編程入門：詞頻統計案例”，導入“大數據技術與應用”學生技能競賽賽項內容，鼓勵學生積極參賽，早做準備、開拓創新。以此引入Mapreduce編程流程和邏輯。以學生參賽選題為契機，進行Wordcount詞頻統計案例分析、實踐，強化學生對賽事的關注

項目六“MapReduce編程進階：產品表、訂單表連接”，在進行產品表、訂單表字段分析時，融入案例“任正非在榮耀送別會上的講話”，號召學生要有改革創新的時代精神和大寫的格局意識，增強為理想信念奮斗的決心。完成reduce join連接實踐練習。

2.3 結合教學內容，滲透職業素養和社會主義核心價值觀

項目三 “HDFS數據存儲”，HDFS文件系統進行數據存儲，讀寫數據時，保證數據安全。通過shell 命令實驗操作數據，樹立數據隱私、正確的職業道德。完成JAVA API方式對數據進行存儲的實驗練習。通過編程，提升數據安全意識。

項目五“MapReduce編程入門：統計成績最高分”，以“統計課程最高分”案例導入學習， 分析map階段的key和value，鞏固編程步驟。結合案例，融入校園生活，學習知識。實踐練習，練習過程中讓學生找到自強自信、樹立學習的理想信念。

項目七“MapReduce編程進階：薪酬統計”，以薪酬統計案例導入主題，引發學生的強烈的職業向往。分析案例編程流程、鞏固知識。完成案例練習，個人編寫、上交實驗完成報告，提升敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀。

操作演示。產品表—華為手機、榮耀手機等。 能對大數據量進行查詢，激發以實際需求為出發點的創新精神， 培養博大胸襟和大格局意識。 項目七 MapReduce編程進階：薪酬統計 社會主義核心價值觀：敬業、誠信、友善;職業向往 任務驅動;教師演示; 樹立積極向上、敬業、誠信、友善的就業風貌， 踐行社會主義核心價值觀的行為準則 項目八 數據清洗綜合案例 科技創新的新時代精神、職業素養 任務驅動;操作演示;業余實踐; 完成數據清洗案例，掌握hadoop基礎知識，具有技術創新、靈活運用的能力，形成了良好的文檔編寫能力、嚴謹細致的職業素養。 ]

3 總結

文中設計并探索課程思政，通過在課堂理論學習中貫穿企業文化、時事政治等思政元素，使學生利用所學大數據知識，投入到為國家、民族社會的貢獻中去。在實踐案例的練習下，培養新時代科技人才精神，培養良好的職業素養。提升學生優秀的職業道德品質，盡早適應崗位需求。通過課程實踐探索，將專業課程與思想政治課有機集合，把獨立的課程知識點和課程思政元素巧妙融合，德育目標貫穿教學全過程，促進學生德技并修、全面發展，培養出新時代下符合企業需求的高技術科技人才。思政教學初見成效，但是仍需要持續研究實踐，真正把思政之鹽溶于教育之湯。

參考文獻：

[1] 習近平.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報.

[2] 曹瑩瑩， 于建江， 盧東祥. 思政教育融入《Linux基礎》課程的探索[J]. 武漢工程職業技術學院學報， 2019 ，31（4）：95-97.

【通聯編輯：李雅琪】