課程思政在大數據專業課程中的教學研究與實踐

陳靜

摘要：作為高校教育工作重要組成部分之一的思想政治教育工作，在學生自身思想道德素養培養提升中發揮著無可替代的作用。在高校思政教育實施課程思政的背景下，大數據專業課程思政的教學需要在全面發掘課程體系中囊括的思政教育資源的前提下，建立符合專業特色的思政案例庫，更新教育理念并結合教學方式的不斷創新，有效落實課程思政育人目標。

關鍵詞：大數據專業;課程思政;教育實踐;策略

Abstract： As an important part of college education， ideological and political education plays an irreplaceable role in the cultivation and promotion of students' ideological and moral quality. Under the background of Ideological and political education in Colleges and universities， the teaching of ideological and political courses in big data courses needs to fully explore the ideological and political education resources under the premise of the curriculum system， and inspire people with wisdom and wisdom in the preaching and giving lessons.

Key words： big data major; ideological and political education; educational practice; strategy

黨的十九屆五中全會上提出“提高社會文明程度。推動形成適應新時代要求的思想觀念、精神面貌、文明風尚、行為規范”。在教育部門頒發的諸多文件中也明確提出“要在全面發掘專業課程中所蘊含的思政教育資源的前提下，合理應用思政資源，發揮全部專業課程所具備的思政教育功能”。這也就意味著專業課程思政是我國高校思政工作在新時代背景下發展的必然趨勢[1]。

1 專業課程思政的內涵剖析

專業課程思政就是高校內各專業課的教師，在全面遵循立德樹人的教育根本宗旨和育人目標的前提下，對自己所執教專業課程中所蘊含的思政教育資源進行深入的挖掘，在授課過程中采用畫龍點睛式、身臨其境式及以身示范式的融入方式將課程思政元素融入課堂教學當中，在提升學生專業技能的同時，強化對學生的紅色教育與傳統文化教育，培養學生的吃苦耐勞品質，增強學生服務基層的意識，提升踐行社會主義核心價值觀的自覺意識，讓學生成為德才兼備、全面發展的應用型人才。

2 大數據專業實施課程思政的價值體現

2.1 順應我國教育事業發展的需求

高職院校在大數據專業課程的教育工作落實環節中融入課程思政完全符合教育工作的本質要求，可以確保在向學生傳授對應的專業課程理論知識的同時，幫助學生形成正確的思想道德觀念和價值體系，借此從真正意義上培養出符合當今現代化經濟社會發展特點的高素質綜合應用型專業人才[2]。立德樹人是我國推行素質教育培養目標的核心任務，思想政治理論教育則在這方面發揮著無可替代的作用。在推行素質教育初期，相關指導規范以及制度并不完善，使得高職院校專業課教師在課程思政的教學實施過程中無章可循。而課程思政的提出及其與大數據專業課程教學工作的有效融合，為實現立德樹人的根本教學任務提供了更為堅實的基礎。

2.2 滿足本專業學生的實際發展需求

在網絡信息形式和內容越來越多元化的今天，大學生在接觸網絡的過程中，往往會受到來自不同國家思想文化的影響。這些思想文化中存在的不良思想會對學生已有的思想道德體系產生嚴重的負面影響。

通過在大數據專業課程體系中融入課程思政，可以在課堂教學中潛移默化地幫助學生形成正確的三觀，自覺地抵御這些不良文化思想的侵蝕，形成適應新時代要求的思想觀念、精神面貌、文明風尚、行為規范。除此之外，大數據專業課程本身屬于理工類課程，這類課程中對人類勇于創新和探索的精神有著全面的體現，而通過課程思政的有效融入，可以在全面發掘這部分思政教育資源的前提下，不斷培養和提高學生自身的科學人文素養以及工匠精神[3]。如下圖1所示以大數據專業《數據采集》課程思政為例，在教學實踐中總結了大數據專業課程思政育人實施框架。

3 大數據專業課程中實施課程思政的建議

3.1 專業課教師轉變教育意識，創新教學隊伍建設

隨著素質教育工作的有效落實和推廣，使得教師在課堂教學環節中的引領者角色基本定型，這也就意味著大數據專業教師只有在全面認知教書育人二者統一性及新時代育人理念的基礎上，自身加強“課程思政”理論學習、領悟“課程思政”的內涵，方可有效地在大數據專業課程中有效尋找到和思想政治教育有關的知識點，從而更好地落實課程思政育人目標。

師資隊伍方面，大數據專業課程思政實施以專業教師為主體，以思政理論課教師為輔助，充分吸收并發揮思政課教師在政治教育方面的經驗。積極引入思政課教師作為課程思政的共建人，實現公共課教師與專業課教師之間的資源共享、共建，共同發展。專業教師要通過言傳身教來感染學生、教化學生，在教育教學過程中展現教師的學術道德與水平，職業道德與能力，了解學生的學習狀態，密切關注學生成長。課程思政建設應汲取思政課程在理論與實際、學習與生活、求知與求真等方面的經驗，創新大學生的學習方式、思維方式、生活方式，以形成全面協調發展的思政大課程。