兒童家庭教育的有效途徑

張廷福

兒童是祖國的未來，家庭教育在兒童成長的過程中有著舉足輕重的作用。父母作為孩子的第一任教師，應當肩負起教育的責任，言傳身教，培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，讓孩子在溫馨的家庭環境中健康成長，完善自身人格及價值觀。

一、兒童家庭教育的現狀

調查顯示，在我國城鎮有近五成的孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高，隔代教育的情況就越普遍。隔代教育可以為父母解決后顧之憂，但對孩子的個性發展有很多不利的影響。爺爺奶奶有豐富的生活經驗，但往往思想比較守舊，過于溺愛孩子，也不能及時關注孩子的心理發展狀況。

在教育孩子的過程中，很多家長過分看中孩子的學習成績，不重視孩子習慣的培養、性格的養成。在這種錯誤的教育理念下，一方面是家長不惜花費重金買學區房、報各種培訓班;另一方面是孩子背負過重的學習壓力，又缺乏生活上的鍛煉，家長和孩子都疲憊不堪。父母對孩子的教育，除了讓孩子學習好，更重要的一點還是要引導孩子，讓孩子在成長的過程中學會獨立自主，這種獨立不光是能做好自己的事，管好自己，還包括精神上的成長，培養孩子獨立思考的能力，幫助孩子養成良好的個性品質。

二、家庭教育的有效途徑

（一）家長以身作則，給孩子樹立良好的榜樣

家長在日常生活中的一舉一動，都會潛移默化地影響孩子。在家庭生活中，家長一定要注意自己的言行舉止，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。有些家長抱怨，教育孩子，孩子不聽。這種情況，家長自己也要反思，你要求孩子做的事情，自己做到了嗎？孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”說的就是這個意思，父母不以身作則，孩子就很難信服父母的教育。

孩子精力旺盛，對外界環境極為敏感，喜歡模仿成年人的行為舉止?，F在智能產品普及，很多家長成了“低頭族”，空閑時間基本在刷手機，在這樣的家庭環境中，家長要求孩子專心學習，不玩手機，這樣的要求能有說服力嗎？答案顯而易見。要求孩子不玩手機、不看電視，家長不妨嘗試自己先放下手機，拿起書本閱讀，這樣在教育孩子時才有說服力。

家長還要重視道德方面的影響，做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。帶著孩子坐公交車的時候，家長是否會給老人或孕婦讓座，在路上吃了瓜果或其他東西，產生的垃圾是否會扔到垃圾桶，這些微不足道的小事，看似不會影響人們的生活，但在日積月累的過程中，必將對孩子的價值觀產生很大的影響。

有些父母教育孩子，瓜皮果屑要扔到垃圾桶，但自己手上有垃圾時，因為覺得垃圾桶太遠，就隨手扔到路上。這種嘴上一套，實際做法又另一套的教育方式，不僅容易讓孩子養成壞習慣，還會讓孩子覺得成人很虛偽。還有些父母，看到孩子亂扔垃圾，嘴上說孩子做得不對，行為上卻又放縱不管，等于強化孩子的行為。最好的做法是父母不僅教育孩子，還要請孩子撿起垃圾，扔進垃圾桶，如果孩子一時不聽，父母可以自己撿起垃圾，扔到垃圾桶，為孩子做表率。做父母的嚴格要求自己，言行一致，才能真正影響孩子。

（二）避免發生專權行為，注意及時溝通

一些家長的教育理念陳舊，認為孩子年齡小，缺乏判斷能力，所以對孩子的選擇橫加干預，將自己的意愿強加到孩子身上，導致孩子越來越不愿意表達自己的想法，越來越不愿意和家長溝通，甚至產生自閉抑郁的情況。

家長在與孩子相處的時候，要以平等的心態與孩子對話，相信孩子、尊重孩子，建立良好的親子關系，鼓勵孩子遇到煩惱時及時向家長傾訴。孩子的很多事都需要父母參與，有些家長習慣于什么都自己做決定，孩子想要買自己喜歡的衣服、孩子想要學感興趣的東西、孩子想要吃的東西，通通都不可以。父母也許審美更好，更了解健康知識，但是，適當地給孩子一些選擇自由，在適當的范圍內允許孩子為自己的事情做主，這也是對孩子的一種尊重。

小學階段的孩子已經逐漸有了自己的想法，很多家長一味要求孩子學習，給孩子報各種各樣的培訓班，而不考慮孩子的想法，很多孩子因為學校和家長兩方面的壓力，對學習產生了抵觸心理。學習是孩子成長路上重要的任務之一，但不應該是孩子生活的全部，家長在學習上施加過大的壓力，不僅不能提升孩子的學習成績，還可能扼殺孩子對學習的興趣。家長應該傾聽孩子的心聲，給孩子足夠自由放松的時間，適量、適度地安排學習任務。

只有與孩子平等相處，尊重孩子的意見，才能與孩子建立良好的親子關系，孩子在遇到困難時才會愿意向家長求助。家長及時給予孩子合理的建議，可以幫助孩子建立正確的價值觀，引導孩子健康成長。

（三）轉變教育理念，培養孩子樂觀積極的性格

作為一名家長，首先要做的就是了解自己的孩子，欣賞孩子的優點。家長要重視孩子的生理和心理發展，盡可能運用適合孩子的方式教育孩子。有些孩子天性活潑好動，精力旺盛，家長可以為孩子創造多一點運動的機會，讓孩子充分釋放自己的精力，在游戲之余，再來安排適當的學習活動和其他活動。一味要求好動的孩子安安靜靜地坐著學習，很難起到好的作用，孩子也會覺得很難受。有些孩子天性內斂安靜，喜歡讀書，家長只要讓其進行適量的鍛煉即可，給孩子多一點空間讀書、玩玩具，能夠讓孩子更平靜、更快樂。家長尊重孩子的個性，采取適合孩子的教育手段，能夠讓孩子更加積極樂觀，也會讓孩子更加自信陽光。

在家庭教育的過程中，家長還要重視孩子人際交往能力的培養。家長可以適當地請一些年紀相仿的小朋友到家里做客，為孩子創造與同齡人相處的機會。也可以參考孩子的喜好為他們選擇興趣班，讓孩子能夠和興趣相投的小朋友一起玩耍。在小學階段，孩子的好勝心普遍比較強，孩子與同伴交往時可能經常會發生輕微的爭執，遇到這類問題，家長一定不要上綱上線，要保持平常心，盡可能引導孩子，讓孩子自己去解決這些問題，可以提高孩子的人際交往能力，也能更好地完善他們的人格。

（四）提升教育意識，營造良好的家庭氛圍

家長要提升教育意識，為孩子營造良好的家庭氛圍。人的心理發展會受到家庭氛圍的極大影響，輕松愉快的家庭氣氛對孩子的性格形成及健康成長非常重要。家庭成員之間和睦相處、互相關心，家庭氛圍輕松、自由、民主，可以讓孩子在家庭中獲得愛和尊重的體驗，從而心情愉快，形成樂觀開朗的性格。家庭氛圍緊張，很容易使孩子缺乏安全感、自卑消極，甚至產生心理問題。

家長應當樹立正確的家庭教育觀，明確家庭教育不同于學校教育，家庭教育的重點不是傳授知識，而是塑造孩子健全的人格。有些家長會在孩子面前頻繁吵架，或是向孩子抱怨生活和工作，在這樣的家庭氛圍中，孩子會汲取到大量的負能量，很難體會到積極的情緒，甚至會產生自卑、不愿意與人交往的心理，對未來進入社會產生抵觸心理。

兒童階段是孩子性格養成的關鍵時期，家庭教育對孩子的成長發展起著決定性作用。家長的一言一行都會潛移默化地影響孩子，家長要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣，營造良好的家庭氛圍，培養孩子養成良好的性格和健全的人格。

（作者單位：會寧縣郭城驛鎮教育管理中心）