高中數學教學中學生應用數學意識和能力的培養策略分析

摘要：數學從幼兒園開始就逐漸進入到學生的生活中，數學的重要性不言而喻，不僅在日常工作和生活中，數學的作用非常大，在高端科技領域，也離不開數學的運用和換算。提高高中生對數學的興趣，從而解決現實生活中的實際問題，就成為了高中數學的教學目標之一。本文將會淺談，應用數學意識，如何在高中數學中進行培養。

關鍵詞：高中數學;應用數學意識;策略分析

引言：

傳統的高中數學往往會讓學生們覺得晦澀難懂，畢竟高中數學和現實生活中所運用到的數學知識，差距太大了。現階段不少教育工作者，都在開展數學教育改革，提倡學生加強應用意識的培養，幫助學生在客觀實際的生活中提出問題，并合理運用數學思想，解決問題。如何才能讓學生進一步領略到應用數學，在高中數學中的重要性呢？這就需要老師的進一步努力！

一、激發學生對數學的興趣

數學是很多學生的“軟肋”，偏科的學生大多數也都是在數學這門學科上薄弱，為什么數學就成為了高中生非常頭疼的學科呢？主要的原因還是因為傳統的高中數學課堂，太過晦澀難懂，數學知識看起來也是毫無趣味性。不少學生反應，在學習數學一段時間后，往往會覺得數學毫無用處，也沒有什么探索的興趣，從而放棄這門學科。所以數學老師的第一步就是要激發學生對數學的興趣，可以從生活中找到關于數學的應用知識，結合書本上的內容，讓學生對理論知識點有更全面的認識。要讓學生意識到數學的重要性，生活中隨處可見的數學知識，幫助學生提高邏輯思維能力。

很多人覺得數學沒有實踐環節，大多都是理論知識，實際上在應用數學的基礎上，不少人都會發現，學生可以親自參與到教學實踐中。一個優秀的老師不僅僅要傳授學生知識，也要幫助學生主動學習，探索數學的答案。通過設置問題情境，來創造模型，從而解釋與應用”的基本體系。從多重角度上來看待應用數學的難題，激發學生對數學的探索能力，從而提高學生對數學課堂的興趣。

教師可以在教學的過程中，引用現代多媒體技術，結合書本的理論知識，把一些看起來非常難懂的抽象概念和數學原理，編排成一幅幅畫面有趣的數學圖片或者數學視頻，幫助學生進一步把理論知識與實踐操作結合，并對數學這門學科產生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，當學生對數學產生興趣了，就會不由自主的主動翱翔在數學的海洋中。

二、“問題解決”形式教學，有助于提高應用意識和能力

數學并不是一門無用的學科，相反在現實生活中數學能夠發揮很大的作用，老師的任務就是幫助學生了解數學對生活的意義，并把書本上的知識運用到生活中。采用合適的教學方法，可幫助學生增加探索精神和創新能力，設立具有探索性質的問題，激發學生的好奇心，讓學生參與到解題的過程中，從而確認學生在數學學習中的主體地位。

1.構思教學過程

如何找到一個適合學生“探索”的問題成為了高中數學老師的難題，在“提出問題”的時候，老師最重要的任務就是讓這個“問題”適合課堂，既能被學生們接受，不會太過復雜難懂，但是也有一點障礙性，可以讓學生去“攀爬”數學這座大山。學生在面對這個問題的時候，往往會覺得很有挑戰性，看起來問題能夠很簡單的解決，但是在解決的過程中卻又包含種種難關，可幫助學生激發不服輸的心態。

找到一個合適的“問題”之后，老師就要在“分析問題”的環節作出努力，不能一開始就告訴學生解題方法，而是要在了解學生解題的難關后，通過從觀念和方法的層次上幫助學生理清解題思路，要明白學生才是數學課堂的主體，鼓勵學生繼續尋找解決的方法，而不是過于依賴老師的講解。在必要的時刻，可以展開學生之間的小組交流，共同探討題目的多種解法，培養學生的合作意識，把高中生堅韌不拔的學習意識培養出來。

等到了“解決問題”的環節，老師就可以結合學生們無法解決的難關，與基本的數學知識儲備，綜合考量之后，匯總進行解決和答疑。幫助學生在解決問題的環節，提升學習的自信心，明白自己在數學解題上走的彎路，幫助學生意識到自己之所以解決不了問題，到底在那個環節出了問題。

最后就到了“理性歸納”階段，這個時候學生已經對問題有了大致了解，對解題思路也有了初步的認知。此時老師可以幫助學生整理錯誤題目，引導學生對自己的學習過程進行總結、評論和記錄，自我整理錯誤的學習思路，在下一次解決問題的時候，可以不犯相同的錯誤。“問題解決”形式的教學方法，可激發學生對數學的好奇心，進一步提高教學的效益。

2.利用課本例題，結合“問題解決”形式

如果老師在挑選問題的時候一籌莫展，可以從課本上找到經典例題，并進行創新和改造，結合“問題解決”形式，打破傳統數學課堂模式化的缺點，培養學生的創新意識。例如可以把條件、結論完整的題目進行更改，把條件設置成已知，但是結論不給，后期在給出結論后，在反方向進行證明，打破條件規范的框框，勇于開發學生的應用數學意識，開創數學教育新局面。

結語：

應用數學意識和傳統的數學意識之間有一定的牽連，不間斷的更新教育手段，可以充分體現“學生為本”的教育理念，幫助學生提高綜合素質教育。當應用意識和數學結合之后，讓一些原本懼怕數學的學生，可以體會到數學真正的樂趣和奧秘，從而激發他們學習數學的動力。幫助學生把數學運用到實際生活中，就是教育工作者最基本的目標，這是一個長期的任務，也是一個艱巨的任務。

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作者簡介：符史易（1996.10-），女，漢，海南文昌人，海南師范大學數學與統計學院數學與應用數學專業學生