用智慧點亮心燈

杜建紅

摘要：小學教育是基礎教育的開端，小學班主任除了教學任務以外，更為重要的是班級管理工作。小學生在校時間相對較長，班主任除做好基礎管理工作以外還要重視班級整體學習生活狀態，以獨特的視角以及方式來對班級學習生活氛圍進行調整。由于小學生年齡尚小，心智尚不成熟，因此在班級管理工作中，班主任應投入更多精力，既要發現班級中存在的種種問題，同時也要針對問題拿出有效的解決方案。對班主任工作進行階段性總結，對工作中的經驗進行分享與提升是強化小學班主任整體班級管理能力的重要措施。本人將針對筆者在教育教學工作中的一些工作經驗進行總結分享。

關鍵詞：小學教學;班主任工作;經驗分享

小學班主任班級管理工作相較于其他學段層次有一定特殊性，由于小學生年齡較小，對于事物的認知尚不深刻，因此小學班級管理工作中可能面臨一系列不同類型的問題，這些問題可能對學生的學習生活以及心理等諸多方面造成影響，而班主任教師是否能夠及時發現班級中存在的問題，是否能夠針對問題拿出相應的解決方案，體現了小學班主任教師的班級管理能力。筆者所在班級在日常學習生活中也存在很多小學班級常見問題，在面臨這些問題的情況下，本人對相關問題進行了詳細分析，并對工作中的一些經驗和想法進行了總結，現對相關內容進行報告。

1批評式教育與自省式教育

很多班主任教師在班級管理過程中發現問題后會直接指出相關問題，并對當事學生進行批評教育，這樣的教育方式相對比較直接，對于多數學生也能起到很好的教育作用，但在工作中也要注意，很多學生對于當面指出的批評式教育接受程度相對較差，有些學生可能存在心理芥蒂，有些學生可能會在受到批評時受到一定的心理傷害[1] 。在此情況下筆者在班級管理工作中更倡導自省式教育。例如，在科任教師授課期間，我在觀察班級學習情況時，發現許多學生都存在注意力不集中、溜號、搞小動作等情況，但我并未采取課后直接批評教育的方式。下午我組織了一場班會，對自己發現的情況進行了敘述，并布置了一個小小的寫作任務，讓同學們把自己的心里話說給老師聽。而當我收到學生所寫內容后發現多數學生都認識到了自己在課堂學習中的錯誤。這樣的自省式教育相較于教育批評式教育往往更具效力。

2學生互助轉化學困生

學困生是每一位小學班主任教師面臨的重要問題，而絕大多數學困生本身不存在智力方面問題，其學習成績相對落后的主要原因在于學生沒有良好的學習習慣[2]。以我班兩名學困生為例，這兩名同學平時活潑好動也很機靈，但由于未形成良好的學習習慣，因此在學習過程中無法集中注意力。面對這種情況，我采取了學生互助的形式來進行改善。這兩名男生平時都有要好的女同學，我抓住這一點通過兩名同學好朋友的指導，讓其采取相應的溝通方式來對自己的朋友進行勸導，而經過兩名女同學的勸導后，這兩名平時學習并不積極的同學，學習狀態有了明顯改善。而從既往經驗來看，同樣的勸導如由教師進行則效果不佳。

3關注學生的內心狀態

對于小學班主任教師而言，在日常工作中，不僅要關注學生的學習成績，更要關心同學們的內心狀態[3]。很多學生由于某些事情會出現較大的內心波動，不同學生其表現形式也有所差異。班主任教師應注意每名同學的內心狀態，對于一些出現了情緒波動或行為習慣改變的同學，要重點了解出現這個情況的原因。而且要增加對這些同學的關注。在了解原因的基礎上，想方設法為這些同學解決困難，緩解其內心不利情緒。我一直相信作為小學班主任教師，讓學生保持良好的心理狀態是保障學生學習成績的重要基礎。

4加強家校溝通

對于小學生而言，其在家和在校時間都相對較長，因此學生的學習生活狀態不僅與學校有關，同時也與其家庭有直接關系[4]。我在多年班主任教學管理工作中一直強調家校溝通的重要性，學生的家庭生活狀態對其心理有極大影響，往往家庭和諧幸福的學生，其性格也相對較好，學習成績也相對穩定，反之則學生心理狀態容易出現波動，在班級管理過程中，我采取周期性家訪的形式，記錄各位同學的家庭狀態，同時也對學生的在校情況進行反饋。整體來看取得了較好的效果。

結束語：

小學班主任對于班級管理負有重要責任，班主任教師應更加關注本班級學生的學習生活狀態，加強與學生及學生家長的溝通交流，全面提升班級管理水平。本文所說內容是筆者在班級管理過程中所總結的一些經驗，在此進行分享，希望能夠與各位班主任教師互相學習。

參考文獻：

[1] 唐丹. 用關愛去融化 用尊重去撫慰——班主任工作經驗體會[C]// 2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（昆明會場）論文集（上）. 2020.

[2] 何瑞漢. 淺析班主任工作經驗[J]. 讀天下（綜合）， 2020（11）：0050-0050.

[3] 張曉榮. 班主任用心引領，學生們自主管理——淺談如何做好小學班主任工作[J]. 安徽教育科研， 2020（10）.

[4] 劉玉萍. 淺談優化中小學班級常規管理評價體系的策略[J]. 名師在線， 2020， 000（001）：P.11-12.