在自主游戲活動中養成幼兒的良好行為習慣

尹純玲

摘要：在幼兒時期，是幼兒養成良好習慣、正確觀念的重要時期，甚至影響幼兒的一生。本文立足于幼兒課堂教學實踐活動，分別從“在自主游戲活動中養成遵守規則的良好習慣”“在自主游戲活動中養成良好的生活衛生習慣”“在自主游戲活動中養成良好的社會交往習慣”這三個方面入手，針對在自主游戲活動中養成幼兒的良好行為習慣進行了初步地分析和探索。

關鍵詞：自主游戲;行為習慣;幼兒

幼兒園教育新規指出必須推進幼兒德智體美全面發展。十八大報告中也有指出必須堅持德育為先育人為本教育理念，立德樹人在此過程中成為了新時期的教育指引者與根本任務，且幼兒時期是幼兒身心發育的黃金時期，于幼兒而言十分重要。然而，部分教師對于幼兒的良好行為習慣常常忽視，同時幼兒自身約束能力低下，自我認知不足，所以幼兒出現很多不良習慣時。因此，幼兒教師要有意識培養幼兒的良好行為習慣，要利用各種不同類型的方式。這樣不僅有利于吸引幼兒的注意力，而且還能夠幫助幼兒養成良好的行為意識，促使其逐漸養成良好的行為習慣。在幼兒良好行為習慣養成過程中，教師可以利用自主游戲活動開展行為習慣教學，引導幼兒通過參與一定的活動、游戲等養成良好的行為習慣，可以明確分別哪些行為的正確性。其中，幼兒教師在選擇和組織自主游戲之中是根據幼兒主觀意識開展的，既可以贏得幼兒的喜愛和歡迎，又能鍛煉幼兒各個方面的能力，于幼兒的綜合發展具有重要的影響作用。只有這樣，在幼兒的教師的引導和幫助下，幼兒的不良行為才能得到糾正，幼兒才能更好地向前發展，為幼兒步入小學階段打好堅實的基礎，同時幼兒才能在幼兒教師的引導和帶領之下才能身心健康地發展。

一、在自主游戲活動中養成遵守規則的良好習慣

俗話說：“沒有規矩不成方圓。”可見，幼兒自覺尊重規則是尤為重要的。因此，幼兒教師可以引導幼兒參與到自主游戲之中，在自主游戲之中規定游戲規則，幼兒教師通過榜樣示范法、講解法、環境暗示法等方法，讓孩子了解游戲的規則。當幼兒違反規則時，幼兒教師就要加以教育和引導，幫助幼兒懂得違反規則是錯誤的，這樣才能培育出好孩子。

如在練習搶鈴鐺游戲中，幼兒教師規定游戲規則：三個學生為一組，以小組為單位參與到游戲之中。當你們聽到“搶”這個口令時，用最快的速度搶奪面前的鈴鐺，我們比一比誰的速度更快，比一比哪個小組得分最高。（搶到得分）然而，在游戲中，有個幼兒沒有搶到面前的鈴鐺，就開始搶奪同伴的，兩個孩子不僅發生了爭吵，還動起了手。這就是孩子沒有尊重規則的后果。此時，教師對于搶奪鈴鐺的孩子給予教育和開導，讓他認知到自己的錯誤，并且向另一個孩子道歉認錯。最后，幼兒教師還可以引導幼兒將不同顏色的鈴鐺放在一起，這樣，整理鈴鐺，提高了幼兒分類整理的能力，還培養了幼兒良好的收拾、整理習慣。

二、在自主游戲活動中養成良好的生活衛生習慣

生活衛生習慣是幼兒成長過程之中必須養成的，對于幼兒的身體健康十分重要。因此，幼兒教師可以根據幼兒大多數的意愿開展相關生活衛生習慣的自主游戲，要求幼兒積極參與其中，既可以幫助幼兒糾正錯誤習慣，還能幫助學生感受到“病從口入”的道理，從而懂得養成良好衛生習慣的重要性。

如在開展“健康生活館”游戲時，幼兒以角色飾演的方式開展游戲。小美飾演姐姐;阿妹飾演彤彤寶寶。在游戲的開始姐姐為孩子穿上上衣、褲子、鞋子，還細心地為寶寶擦拭口水。當完成這些后，姐姐將廚房中的飯菜端上了飯桌開始食用，但是過了幾分鐘姐姐就感到肚子疼……幼兒們生動地展示情境，大家都十分開心。隨即，幼兒教師引導幼兒重新演示正確的做法，怎樣姐姐的肚子就不痛了呢？孩子們演示著，在給寶寶穿好衣服后，姐姐去認真洗手。此時，幼兒教師引導幼兒學習如何洗手，將手浸濕，將肥皂打在手上，手心互搓，兩個手交疊……此時，幼兒教師給予幼兒鼓舞，使得幼兒認識到不洗手會肚子疼，會生病的。這些看似簡單的環節，其實是經過老師們的不斷重復提醒的，但當小朋友學會了自我調整，這些好習慣也就形成了。

三、在自主游戲活動中養成良好的社會交往習慣

自主游戲活動由多個游戲區域組成，給幼兒創造出了很多自由交往的機會，有利于培養幼兒良好的社會交往習慣。因此，幼兒教師可以有意識對于不愛說話，容易膽怯的幼兒加以引導，使得幼兒正視交往，并且享受交往，進而使孩子們在游戲中養成良好的社會交往習慣。

如在“我會畫畫”游戲，幼兒需要自己去領取顏料，自己將自己決定繪畫的團登記在黑板上。但是，兩個孩子卻因為顏料的多少、圖案的重復出現爭吵，于是阻礙游戲不能順利進行。由此，幼兒教師將這兩個孩子劃分為一組，要求幼兒認真繪畫，繪畫好的孩子可以得到幼兒教師精心準備的禮物。其次，孩子在禮物的誘惑下和好，并且兩個孩子互相道歉，他們又成為了好朋友。通過兩個孩子的協商，兩個孩子不僅沒有打架，而是在合作繪畫。最終，幼兒教師將兩個孩子的繪畫評選為最佳繪畫作品，而孩子的作品內容也是孩子握手言和的情景。如此一來，教師引導小朋友自己解決相互間的矛盾沖突，引導孩子理解共同合作力量大的道理，讓幼兒認識到許多事情，大家一起干才更容易取得成功，進一步培養幼兒社會交往的良好習慣。

總而言之，幼兒是祖國未來的花朵，是祖國未來的頂梁柱。幼兒教師要通過自主游戲的開展，培養幼兒的智力、素質、習慣、行為等，促使幼兒向著更好的方向發展，使幼兒形成積極向上的行為態度，保障幼兒在游戲中養成正確習慣。同時，幼兒教師在進行授課期間，還應該用心教育、用愛感染，多給幼兒一分耐心和細心，站在幼兒的角度去看待問題，從而制定更為有效、合適的教學策略，這樣幼兒在幼兒教師的引導之下就會更為聰慧、獨立，從而成長為一個優秀的孩子。只有這樣，幼兒才能在幼兒教師的引導之下養成良好的行為習慣，才能摒棄自身不良習慣。

參考文獻：

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