高職學院聲樂表演專業教學實踐探究

鄭雨

摘要：新媒體的背景之下，便利了信息的交流和傳播，使聲樂教學不在受時間和空間的限制。手機和平板電腦等多媒體設備的使用，能夠幫助教師隨時隨地地獲取到豐富的教學資源，這為聲樂表演技巧的培養提供了有力的支持。新媒體的背景下，發生了思想上的改變，出現了新的思想潮流，為聲樂表演技巧的培養帶來了新的生機和活力。

關鍵詞：新媒體;聲樂表演;技巧培養

新媒體的出現，改變了以往聲樂技巧的培養方式，使聲樂技巧的培養向信息化和高效化的趨勢邁進。在新媒體環境下，聲樂表演需緊跟時代的潮流，適應新媒體環境的特點。如何在新媒體環境下，更好地培養聲樂表演者的表演技巧，相信是每一個負責聲樂表演技巧培訓的教師都需要重點思考的問題。本文將針探索了新媒體環境下高職學院聲樂表演的教學策略，探討聲樂表演的技巧培養策略。

一、在聲樂表演中表演技巧的重要性

（一）表演技巧的提升能促進歌唱水平的提升

在聲樂表演中，表演技巧與歌唱水平有著密切的關系，表演技巧的提升，能夠促進表演者歌唱水平的提升。在整個聲樂表演中，歌唱是最重要的部分和環節。歌唱是由機體內部生理歌唱運動感覺刺激后形成的，因此，歌唱的水平與機體組織的把控有著密不可分的關系。通過對機體組織之間進行距離上和松緊程度上的把控，能夠有效地控制歌唱的效果。而對機體組織之間的控制，也是需要一定的技巧的，因此，聲樂表演技巧與歌唱水平有著密切的關系，提升表演者的表演技巧的同時，也能夠有效地提升表演者的歌唱水平。

（二）培養表演者的聲樂表演技巧能夠更好地呈現作品

歌唱與表演都是聲樂表演中的組成部分，雖然歌唱在聲樂表演中占據著很大的比重，但是，表演同樣也是影響聲樂表演效果的因素，因此，在聲樂表演中不僅需要注重歌唱的部分，也需要注重表演的部分。良好的表演，能夠帶給觀眾視覺上的享受，讓觀眾能夠更直觀的感受到作品想要傳達的情感和內涵，給觀眾留下更加深刻的印象。因此，表演也是影響聲樂表演效果的重要因素，在聲樂表演中，表演者不僅要具備一定的歌唱水平，還需要具備一定的表演能力，才能夠給觀眾帶來聽覺上和視覺上的沖擊，才能夠更好地詮釋出作品的內涵和情感，給觀眾留下更加深刻的印象。

二、新媒體環境下高職學院聲樂表演教學的有效策略

（一）情感的培養

情感培養是聲樂表演技巧培養中的重要組成部分，也是聲樂表演技巧培養中的關鍵。情感是影響聲樂表演效果的重要因素，聲樂表演者在表演的過程中，情感是否到位，將直接影響著觀眾的情緒，影響著觀眾的情感走向，影響著音樂作品的情感和內涵是否傳達到位。因此，聲樂表演者，應在表演的過程中，投入真摯充沛的情感，以引起觀眾情感上的共鳴，讓觀眾更好的感受和體會作品的情感的同時，也能更好地展示出音樂作品的魅力。但是，情感的表達也是需要一定的技巧的，并不是刻意的在表演中融入情感，而是需要表演者首先能夠深刻的理解作品所要表達的情感，所要傳達的思想，然后在表演的過程中，真實自然地融入情感。因此，對于表演者來說，必須具備一定的表演技巧，才能更好地在表演過程中融入情感。

例如：為了幫助學生更好的理解作品的情感，教師可以在學習之前，先給學生展示一些關于作品的創作背景，讓學生對作品能夠有更深層次的理解和認知，從而幫助學生更好地理解作品的內容以及作者想要表達的情感，以幫助學生在音樂表演中更好地傳達出作品的情感。此外，教師也要積極地指導學生合理控制聲音，尤其對于高音的部分，雖然高音能夠更好地表達情感，但是在表演的過程中，如果不合理的把控，也很容易出現破音的現象，進而影響整體的表演效果。因此，學生必須具備高音的把控能力，才呈現出更好的聲樂表演，才能使聲樂表演更加地深入人心。

（二）面部表情的培養

聲樂表演不僅注重表演者歌唱的部分，也注重表演者的面部表情，注重表演者的神態，只有做到歌唱和表演的完美結合，才能帶給觀眾更好的感受，讓觀眾得到視覺上和聽覺上的雙享受。在聲樂表演中，面部表情也是傳遞情感的一種重要的方式，觀眾能夠通過表演者的眼神以及表演者的表情，感受到表演者的情緒和情感變化。因此，教師在進行聲樂教學的過程中，要注重對學生的面部表情培養，從而幫助學生在表演的過程中，能夠通過面部表情向觀眾傳遞出內心的情感。

例如：聲樂教師在某首歌曲的教學過程中，可以利用多媒體開展教學活動，首先向學生介紹歌曲的創作背景，利用多媒體給學生播放關于該首歌曲藝術家們的表演視頻，并讓學生認真觀察藝術家們表演時候的面部表情，加深學生對于作品的印象和記憶，也能夠讓學生學習到藝術家表演中的表演技巧和表演方式，幫助學生能夠在表演的過程中，更好地掌握面部表情的應用技巧。

（三）心理素質的培養

聲樂表演屬于現場的表演，不僅需要表演者具備歌唱的實力和表情的控制能力，還需要表演者能夠具備強大的心理素質，能夠在舞臺上充分的展現自己，才能夠更好地駕馭舞臺。現場表演最有魅力的地方，就是真實，并未經過后期的處理，因此，在現場表演中可能會出現各種各樣的突發狀況，這就需要表演者能夠具備強大的心理素質，積極面對舞臺上的各種突發狀況，不因突發狀況而影響到自己的表演。因此，教師在平時的教學過程中，要注重對學生的心理素質的培養，幫助學生擁有強大的心理素質。

例如：聲樂教師在開展聲樂教學活動中，教師可以讓學生多進行實踐，教師可以多組織學生進行一些舞臺表演，幫助學生克服心理上的障礙，讓學生能夠適應舞臺，喜歡舞臺，也能夠增長學生的舞臺表演經驗。

三、結語

聲樂表演的核心就是表演者，表演者的水平直接影響著作品的呈現效果。如何通過歌聲將作品中的情感更好地傳遞給觀眾，相信是每一個表演者都必須要面對的問題，而情感的傳遞則需要一定的表演技巧，只有具備一定的表演技巧，才能夠使作品的表演更加聲入人心，更加具有感染力，給觀眾帶來良好的感受。

參考文獻：

[1]陳慈航.聲樂藝術實踐中表演技巧的培養分析[J].江西電力職業技術學院學報，2019，（02）.

[2]于瀚.新媒體環境下聲樂表演的技巧培養[J].衛星電視與寬帶多媒體，2020，（03）.