當代書法教學與信息技術的融合分析

黃秀云

摘要：在推進教育體制改革的過程中書法教學被提上日程，書法教學有助于深化學生對我國傳統文化知識的理解及認知，培養學生良好的學習心態以及行為習慣，夯實學生的學習基礎，為學生其他學科的學習以及社會實踐保駕護航。在信息時代背景之下，許多教師將信息技術與書法教學相結合，積極踐行現代教育教學理念，實現書法教學質量及水平的綜合提升。

關鍵詞：當代書法教學;信息技術;融合分析

引言

在信息化以及科技化時代之下，現代信息技術與學科教學實現了極為緊密的聯系，教師主動利用信息技術調整教學思路，改革教學模式，提升學科教學對學生的吸引力。對于當代書法教學來說，信息技術的利用勢在必行。這一技術有助于拓寬學生的思維深度及廣度，深化學生對書法知識的理解及認知，幫助學生自主想象、大膽創新，提升學生的書法水平。

一、當代書法教學與信息技術的融合價值

我國是一個文明古國，擁有非常豐富的傳統文化資源，書法則是典型代表。為了繁榮我國的中華文化，積極傳承優秀文化，我國不斷推進書法教學工作的有效改革及創新，當代書法教學在這樣的現實背景下實現了快速的發展。書法教學有助于進一步挖掘我國的文化精髓，促進傳統文化的延續及傳承。在對目前的書法教學進行分析和研究時不難發現，這一教育教學板塊的個性化特征比較顯著，首先，有助于進一步的提升學生的學習興趣，培養學生的良好心境。青少年的社會生活實踐經驗不足，心智還有待成熟，書法教學要求學生以極大的耐心完成教師所布置的學習任務。很多學生在書法學習時感覺枯燥乏味，外加上整個書法的教學進程比較緩慢，如果教師能夠利用現代信息技術調整教育教學策略，那么對提升學生的學習興趣、激發學生的學習動機將會有非常關鍵的影響。

其次，教師對學生的要求非常嚴格。為了充分凸顯書法的嚴謹性特征，教師需要著眼于整個教育教學的現實條件，在嚴謹負責教育原則的指導下，科學利用各種現代信息技術指導學生、鼓勵學生，保障學生對書法產生耳目一新的感覺。學生的學習能動性高漲，能夠產生由內外的學習興趣和動機，全面發展個人的學習能力和綜合素養。

最后，信息技術與書法教學之間的融合有助于深化學生對書法歷史、筆法技巧、章法以及書法鑒賞的理解及認知，進一步促進教學方法的創新升級，讓學生能夠進行深層次的理解以及感知，高效獨立的完成教師所布置的書法學習任務。

二、當代書法教學與信息技術的融合策略

綜合上文的相關論述和分析不難發現，當代書法教學與信息技術之間的融合能夠有效的凸顯書法教學的時代特征以及人文性要求，深化學生對書法專業知識的理解及認知，逐步提升學生的綜合素養，保障當代書法教學能夠更上一個臺階。教師需要做好前期的準備工作，掌握信息技術的使用技巧以及融合要求，確保對癥下藥。

1.激發學生學習興趣

學生學習興趣是自主學習的內驅力，是打造高效課堂的前提所在。在將信息技術融入當代書法教學時，教師需要合理利用多媒體技術來激發學生的學習興趣，真正實現枯燥知識的生動化再現，解決書法教學中所存在的各種問題。書法教師需要留心注意細節影響要素，掌握現代化多媒體教學手段的利用要求，以多媒體教學課件的合理購置以及精心篩選為基礎，開展書法教學活動。如果教學時間比較寬裕，教師還可以自己制作課件，通過優質書法故事的有效講解以及歷史典故的及時引進，進一步深化學生對優秀作品的認知。讓學生能夠深入情境自主感知書法的魅力及奧秘，掌握不同的書法知識以及技巧。很多學生學習能動性高漲，能夠產生源源不斷的學習興趣和動機，對書法教學有一個全新的理解及認知。

2.提升教學技能

與其他的教育板塊相比，書法教學對教師的基本功是一個極大的挑戰及考驗，只有教學經驗豐富并且對書法認知比較深刻的教師，才能夠為學生的書法學習指明道路及方向。在當代書法教學快速發展的過程之中，社會各界對書法教師的教育教學能力提出了較高的要求。在融合信息技術的基礎上，教師需要以自身專業教學技能的提升為依據，掌握書法歷史知識，提升書法賞析能力，關注對筆法技巧的深入剖析。以書法臨摹核心要素的分析以及字體種類的精心選擇為基礎，在細致講解的過程中積極營造自由寬松的教學氛圍，靈活利用各種現代多媒體信息技術，創設聲臨其境的教學環境，鼓勵學生自主學習書法技能，發展學生的綜合素養，確保學生能夠有所收獲、有所成長。

3.加強師生互動

當代書法教學是一個長期的過程，對學生的理解能力感知能力以及文化素養是一個較大挑戰。教師需要著眼于信息技術的使用要求，加強與學生之間的互動，了解學生的真實想法以及綜合素質。在指導和鼓勵學生的過程中留給學生更多展示自我的機會和空間，成為學生的良師益友，調動學生的學習興趣，保障學生能夠對當代書法教學產生更多的學習動機。

結語

當代書法教學與信息技術之間的融合符合時代發展的要求，對豐富當代書法教學內容、改革教育教學模式、創新教育理念有非常關鍵的影響。教師需要全面激發學生的學習興趣，積極提升自身的教育教學技能和水平，在師生互動及交流的過程中確保這一教學版塊了能夠取得新的成就。

參考文獻：

[1]胡永順. 當代書法教學與信息技術的融合分析[J]. 明日風尚， 2017.

[2]米文佐. 當代書法教學與信息技術的融合[J]. 中國書法， 2016， 000（014）：200-202.