在初中地理教學中滲透低碳經濟理念

陳雪花

摘要：在促進市場經濟體制改革的過程之中可持續發展理念備受關注，我國教育界也結合這一重要的發展理念積極調整育人思路，滲透全新的教育教學元素。其中低碳經濟理念與可持續發展戰略目標密切相關，有一部分初中地理教師結合學科教學的重要要求，實現低碳經濟理念的有效滲透及全面貫穿，深化學生對地理知識的理解及認知，確保學生變得更加自信和主動。

關鍵詞：初中地理教學;滲透策略;低碳經濟理念

引言

地理在初中教育階段中所占有的比重越來越高，社會地位和教育地位改善較為明顯，教學經驗豐富的教師開始站在時代發展的角度，著眼于低碳經濟的發展現狀，將這一理念融入課堂教學環節。調整課堂教學方向，改革教學模式，進一步凸顯學生的主體價值，保證學生能夠樹立正確的人地觀以及人生三觀，只有這樣才能夠全面促進初中地理教學改革及優化創新。

一、初中地理教學中的低碳經濟理念

1.可持續發展觀

地理這門學科與學生的生活實際聯系比較緊密直接，關乎人類文明進程以及環境保護，其中低碳經濟理念的滲透非常關鍵。在對初中地理教學中的低碳經濟理念進行分析時需要以可持續發展觀為依據，我國是一個人口大國，人均資源相對較少。為了實現我國的可持續運作，街上一方面需要積極弘揚勤儉節約的良好傳統，另一方面需要著眼于地理教育的現實條件，在介紹我國物質資源的基礎上，確保學生能夠樹立正確的可持續發展觀，主動完成學業，為人類文明進程做出自身相應的貢獻。

2.尊重自然

新課改對初中地理教學提出了較為嚴格的要求，教師需要培養學生正確的自然觀、社會觀和人地觀，確保學生能夠真正做到尊重自然，這一點是人類自然和諧發展的基礎及前提。其中自然規律的分析及研究非常關鍵，教師可以根據初中地理新教材的重難點知識，讓學生自主分析，了解各種環境破壞問題，引導學生對沙塵暴以及植被減少等現象進行分析。積極實現可持續發展理念有效滲透，確保學生在發展自我的過程中真正尊重自然規律，維護生態平衡，主動參與各種環保工作，提升個人的綜合素養，意識到自身的社會責任。

3.人類對環境的影響

在市場經濟快速發展的過程中環境問題越來越嚴峻，環境破壞時有發生，人類對環境的影響顯而易見，因此低碳經濟理念的滲透勢在必行。教師需要讓學生站在不同的角度深入了解人類對環境的負面影響，幫助學生自主學習地理知識，提升學生的思想境界，鼓勵學生自由發展、大膽想象。

二、在初中地理教學中滲透低碳經濟理念的策略

為了充分凸顯初中地理課堂教學的育人優勢以及時代價值，教師需要做好前期的準備工作，了解學生的興趣愛好，關注學生的地理學習成績以及興趣，確保對癥下藥，實現低碳經濟理念的全面滲透以及有效貫穿。

1.宣傳低碳經濟理念

在滲透低碳經濟理念，教師需要以學生的思想鍛煉以及轉變為基礎，以低碳經濟理念的有效宣傳為依據，著眼于地域發展的現實條件進一步優化地理教學流程。比如在講解人教版初中八年級上冊地理《長江》時，教師可以結合地域特征引導學生自主分析長江沿岸的生態環境以及自然環境，明確地理活動開展的現實問題，結合產業結構以及地方政府規劃來深化學生對環境保護的理解，讓學生自主學習低碳經濟理念。將更多的生活化元素與這一理念相結合，確保學生能夠樹立良好的環保意識，實現學生學習能力及水平的穩定提升，保障學生產生由內而外的學習動機及收獲，促進教育資源的合理配置，全面提升初中地理教學質量及水準。

2.抓住課堂教學主陣地

課堂教學的重要性不容忽略，教師需要意識到課堂教學的主陣地作用，了解學生的興趣愛好，精心選擇教育教學內容，深入剖析學科教學知識。比如在指導學生學習新人教版七年級地理下冊《亞洲的自然環境》時，教師需要挖掘課本知識，針對性的創新教學方法，認真備課，凸顯地理學科的特色及優勢，將低碳經濟理念與教材知識點融為一體，這一點對吸引學生注意力、改革傳統的教學模式有重要的影響。學生也能夠在教師的指導之下自主體驗，提升個人的理解能力及適應能力，真正做到節約資源。

3.拓展課外活動

課堂教學時間比較有限，課外活動的開展非常關鍵。教師可以結合低碳經濟理念的鞏固要求，在與學生交流及溝通的過程中積極組織學生參與各種課外實踐活動，深化學生對低碳經濟行為的認知，保障學生留下深刻印象。初中生的人格塑造非常關鍵，低碳經濟理念的培養勢在必行，教師需要引導學生自由發揮，積極主動的參與各種課外活動，為環境保護以及社會發展作出貢獻，讓學生能夠堅持正確的低碳經濟行為，實現個人的個性化成長。這一點對初中地理教學改革有顯而易見的影響，學生也能夠逐步意識到個人的主人翁地位，跟上教師的步伐，實現地理成績的穩定提升。

結語

在初中地理教學改革的過程中低碳經濟理念的滲透備受關注，這一理念符合初中地理教學改革的初衷，有助于培養學生正確的資源觀、社會觀以及人地觀。教師需要以低碳經濟理念有效宣傳為依據，注重與學生之間的互動，積極抓住課堂教學的主陣地，全面拓展以及延伸課外實踐活動，突破時空限制，促進教學活動的順利落實，實現教育資源使用效率的逐步提升。

參考文獻：

[1]王文娟. 初中地理教學中滲透低碳經濟理念的方法探析[J]. 中學生作文指導（44）：1.

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