淺談小學二年級數學教學方法的創新思路

楊從容

摘要：小學二年級教學對于整個教學的影響很大，這個階段正是學生奠定學習基礎的重要階段，能夠更好的培養學生學習數學知識的興趣，讓學生形成良好的學習習慣。所以教師要重視小學二年級數學教學工作，提高數學教學的質量和效率。本文針對小學二年級數學教學的方法和創新思路進行了分析和探究，希望可以給廣大的教育工作者帶來一些幫助。

關鍵詞：低段數學;教學方法;研究

引言

在教育事業的不斷改革和發展中，小學低年級學生的學習效率受到人們的重視，提高小學低段學生的學習能力是數學教學中的重點，在小學教學中，教師要不斷的實踐和研究教學的方法，創新教學理念和思路，深刻挖掘學生的學習潛力，培養學生的學習興趣，如此來提高學生學習效率。

一、創設生活化情境開展教學

從具體的教學來說，將教學和生活充分的結合起來，不但能夠反饋出學生的實際生活經驗，還有更好的調動他們從生活中探究和尋找解決問題的方法。如此不但讓學生體會到學習的樂趣，提高了學生的實際應用能力。要想有效的提高二年級小學生的學習質量，就需要教師給學生提供有效的學習條件，因此，小學數學教師需要結合學生的實際生活和教學內容來創設生活化的教學情境，激發學生的學習興趣，調動學生的生活化思維。比如在學習“認識圖形”這節數學知識中，首先給學生展示一些熟悉的生活內容，之后讓學生在場景中找出認識的圖形，比一比哪位同學找的最多，并給予一定的獎勵。在日常生活中，小學生會接觸許多的圖形，對這些圖形有大概的了解，所以創設生活場景讓學生找出圖形，可以降低學生的學習難度。此外教師構建生活場景，讓學生從這種場景種找出認識的圖形，可以轉變數學的抽象性，讓學生的學習變得直觀易懂，并聯系生活實際來了解圖形。其次通過互動交流，可以更好的體現出數學在生活中的應用價值，進而提高學生的學習和應用能力。促進教學的質量和效率。

二、結合學生和教學的實際情況，進行合作學習

要想促進整體班級的學習效率，就需要體現出教育的公平性和公正性。在小學二年級數學教學中應用合作學習，可以充分的體現出這一點。教師要轉變傳統的教學觀念，遵循以學生為本的教育理念，合理的應用小組合作學習方法。[1]首先需要把學生劃分成幾個小組，這就需要教師了解學生的學習情況和認知水平，要建立在了解教學內容的基礎上。在組織學生開展小組合作學習前，教師要利用多種方式來了解學生的實際學習能力和認知水平。例如通過課堂提問、試卷檢測的方式，還可以通過合作交流的方式，充分的分析和了解學生的實際情況。小學合作學習可以有效的提高學生的學習能力，所以教師要充分的考慮到學生之間的個體差異，一個小組內既要有學習能力強的還要有學習能力差的，要求他們在小組合作學習中相互學習、相互合作、共同進步，進而有效的開展小組合作學習模式。其次要提出實際合理的數學問題，激發學生合作的意識。小學生的思維方式決定小學生對數學知識的學習方式和興趣，當小組劃分結束后，要利用小組成員之間相互補充的特點，在課堂上設計合理的提問，來激發學生合作的意識，在問題的驅動下，小組成員進行相互討論和分析，可以全方位的提高學生的學習能力。比如在學習二年級《觀察物體》這節數學知識中，可以給每個不同的小組發放不同的物體，讓小組成員之間以“物體的特點”為主題進行討論交流，學生在小組學習中發表出不同的觀點和看法，在思想上產生共鳴，以此來提高學生的理解和掌握能力。發揮出合作學習的重要作用和價值。

三、鼓勵性評價激發學習動力

成功可以給人帶來巨大的樂趣，給予人們巨大的動力，不斷的朝著前方進步和發展。同樣對于小學階段的學生，成功同樣可以激發學生強大的動力，讓學生們喜歡上這門課程，所以教師在教學中要重視用積極的評價方式，讓學生在學習中感受到樂趣，進而自主形成良好的學習習慣。其次教師要找到合適的機會，激發學生學習的熱情。小學生具有活躍的思維，在學習的過程中往往會思考出不同的想法，[2]找到不同的解題方法。教師在對學生提出的這些方法和觀點進行評價時，要用積極和肯定的語言，盡量避免使用批評的語言。比如對于課前預習環節，教師要對表現好的學生提出表揚，使其成為班級學習的榜樣，如此可以樹立他們較強的學習信心，不斷的學習和努力。其次教師也要發現其他學生身上的優點，由于每個學生的學習能力和思維方式都是不同的，有的學生的優點可能比較突出，而有的學生的優點需要深入的挖掘，挖掘他們身上的優點，并進行贊美和鼓勵，有助于他們不斷的進步和發展，提高數學核心素養。比如在做58+42這道數學題中，在原本的計算方式上，讓學生分析和思考有沒有其他的計算方法，讓學生進行創新，如此可以更好的培養學生的創新思維，為提高學生的學習效率奠定基礎。

結語

總而言之，對于小學二年級學生，教師要運用多種方式來培養他們的學習興趣，進而提高教學的效率。

參考文獻：

[1]榮德西.淺談小學二年級數學教學方法的創新思路[J].求知導刊，2021（19）：65-66.

[2]丁云霞.小學二年級數學創新教學的新思路[J].新課程（中），2016（11）：159.