初中化學教學中趣味化學實驗的應用方式探究

郭倩婷

摘要：隨著素質教育與新課改的不斷推行，趣味性化學實驗教學方式受到了人們的廣泛關注。該種教學模式能夠呈現出學生的主體地位，加強其對知識點的理解，提高其創造力與思維能力。本文主要敘述了初中化學教學中趣味化學實驗的有效應用策略。

關鍵詞：初中化學教學;趣味化學實驗;有效應用策略

初中化學是一門基礎性學科，受到了教師的重視。在傳統教學模式的影響之下，教師處于課堂的核心地位，教學質量與效率亟待提高，抑制了學生個性的發展。我們需要積極轉變教學理念，革新教學手段，提高教學質量。

一、在初中化學教學中運用趣味化學實驗教學方法的重要性分析

趣味性化學實驗能夠激發學生的自主探究意識，提升其學習興趣，用直觀的方式展現出抽象的知識，簡化知識理解過程，提高課堂教學效率與質量。

在初中化學教學中開展趣味性化學實驗環節能夠提高學生的動手能力。在化學學習過程中，實驗發揮著重要作用，可以通過趣味性實驗調動學生學習的積極性，使其積極參與到課堂教學過程中，了解化學反應過程的基本原理，熟練掌握化學結構的組成特點及方式。

趣味性的化學實驗能夠提高學生的學習興趣。初中化學是學生接觸化學學科的啟蒙課程，需要學生掌握眾多基本的化學方程式，理解反應原理的科學性，熟記復雜多變的化學公式。趣味性的化學實驗能夠降低學習過程的難度，將抽象難懂的知識直觀化，提高學生學習的自信心與興趣，獲得良好的教學成果。

趣味性較強的化學實驗能夠增強師生之間的交流，創建出良好的師生氛圍。初中階段是青春期的重要階段之一，學生具有較強的叛逆性，個性較強，渴望被別人認可與理解，具有較大的管理難度。通過趣味性實驗活動，我們可以與學生及創建其起良好的關系，有效緩解教學課堂上的壓力，建立起優良的師生關系。

通過趣味化學實驗可以提高學生的自主探究意識，培養其良好的思考習慣。趣味性較強的實驗能夠引發學生的好奇心，激發其探究意識。例如，在學習氧化知識時，可以引導學生觀察鐵釘生銹與蘋果變黃的現象，從生活實際出發，激發其學習的好奇心，提高自主探究能力。

二、初中化學教學中趣味性化學實驗的有效應用策略分析

（一）革新教學理念與教學方法

首先，通過化學實驗的演示過程，學生能夠提高自身的探索與思考能力，養成獨立思考的習慣，獲得優良的動手能力，提高學習質量與效率。在傳統課堂上，教師處于主體地位，是化學知識的主要灌輸者，學生的學習積極性較差，學習興趣較弱。在素質教育與新課改推行背景下，需要充分發揮出學生的主體地位，引導其積極參與到趣味性化學實驗中，提升其發現問題及解決問題的能力。

其次，趣味性化學實驗能夠激發學生的好奇心與學習興趣，我們需要不斷革新自身的教學策略，提高學生的自主探究能力，鼓勵其積極進行探討交流。例如，在學習稀釋濃硫酸的相關知識時，可以讓學生觀看錯誤的稀釋方法，從中總結出經驗教訓，并將濃硫酸滴灑在食物上，引導學生觀察其強腐蝕性的特點。通過該實驗，學生能夠了解濃硫酸的特點及稀釋方法，了解化學知識與實際生活之間的聯系。

（二）充分發揮多媒體課件的重要作用

隨著網絡技術的發展，化學課堂上的科技水平不斷提高。化學實驗存在一定的危險性，我們可以通過模擬演示的方法提高安全性，避免危險情況的發生。視頻教學的方式能夠讓學生觀察到實驗及化學反應的具體過程，確保老師及學生處于安全的環境中，提高實驗過程的直觀性，使得學生能夠深入理解化學知識。

同時，我們可以運用多媒體技術完成趣味導入過程，激發學生的學習興趣與熱情，提高課堂教學效率。在開展教學活動時，需要做好備課工作，合理安排教學活動。化學學科具有較強的可探索性與可思考性，可以通過實驗的方式展現出其深刻內涵，提高課堂教學質量與效率。

（三）積極開展課外化學實驗活動

為了升華實驗教學效果，需要將范圍擴展到課外。我們可以將家庭作業布置成為課外拓展的模式，增強學生的實際應用能力，使其明確化學知識與生活實際之間的關系，提高自身綜合發展的潛力。例如，在學習鹽酸與碳酸鈣的反應內容之后，我們可以引導學生在家中完成食醋去除水垢的實驗，使其明確中和反應的實際應用價值，提高自身的動手能力。在了解到石墨的潤滑作用之后，可以解釋用鉛筆芯打開生銹鎖的原理，提高學生的學習興趣，開拓其思維及視野。趣味性的實驗活動能夠提高學生的探索能力，使其打破固定的思維模式，掌握各項技能，實現全面發展的目標。

（四）開展靈活性較強的教學活動，提高初中化學教學質量

傳統意義上講，化學實驗需要在實驗室中完成，具有較差的靈活性，學生的學習主動性較低。我們可以將實驗移動到操場或者其他場所進行，擺脫傳統課堂模式的局限性，提高化學學科的教學質量。

例如，在學習燃燒與滅火的原理時，我們可以選擇風級適合的環境進行講解，提前準備好不同染料的滅火器，使得學生明確不同種類滅火器的操作步驟及使用特點，詳細記錄實驗數據信息。在實驗完成之后，我們還可以告知學生滅火知識，幫助其快速逃脫，樹立較強的安全意識。

結語

綜上所述，在初中化學課堂上開展趣味性化學實驗活動能夠提高學生學習的主動性與積極性，營造出良好的師生合作氛圍，培養其自主探究的能力，獲得更加廣泛的發展空間。我們需要不斷探索出全新的教學模式，完成教學任務，推動教育事業的發展。

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