幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的優(yōu)化策略

高學(xué)蘭

摘要：作為幼兒園主要的教學(xué)形式，區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和材料可直接影響教學(xué)效果，因此為了更好地培養(yǎng)幼兒，幫助其打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，需要從區(qū)域活動(dòng)環(huán)境以及材料的角度入手，對(duì)相應(yīng)優(yōu)化策略開展分析，而這也是本文主要的出發(fā)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);環(huán)境創(chuàng)設(shè);材料投放

創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境以及投放材料，要從幼兒年齡特點(diǎn)以及教學(xué)目的入手，這樣才能充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的作用，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、優(yōu)化創(chuàng)社區(qū)活動(dòng)環(huán)境的流程

創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園的空間為基礎(chǔ)，然后再對(duì)相應(yīng)流程進(jìn)行優(yōu)化，具體有以下幾個(gè)方面。首先對(duì)區(qū)域活動(dòng)空間進(jìn)行拓展，以此擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍。設(shè)置區(qū)域活動(dòng)空間過程中不僅要充分利用室內(nèi)空間，也可以將室外空間納入?yún)^(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，在保證安全性和天氣條件允許的基礎(chǔ)上，可以更多利用室外空間，比如室外地面、走廊等，然后在室外空間添加適合幼兒活動(dòng)時(shí)使用的各種設(shè)施，比如秋千、小沙坑等，這樣就可以令活動(dòng)空間得到極大拓展，可以為幼兒提供更加豐富的活動(dòng)體驗(yàn)[1]。其次創(chuàng)設(shè)區(qū)活動(dòng)要充分尊重所有幼兒的性格特點(diǎn)和興趣愛好，盡量滿足每一名幼兒的需求，比如為喜歡美術(shù)活動(dòng)的幼兒設(shè)置剪紙和繪畫空間，為喜歡玩沙子的幼兒設(shè)置沙坑，以此激發(fā)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣。另外也可以根據(jù)不同節(jié)日賦予區(qū)活動(dòng)空間不同主題，比如在端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日可以設(shè)置傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)區(qū)，在十一或者七一等特殊時(shí)期可以設(shè)置愛國主義教育的活動(dòng)區(qū)域，以此達(dá)到豐富區(qū)域活動(dòng)功能的目的。最后創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境必須保證合理、開放與獨(dú)立，相鄰的活動(dòng)區(qū)域互相不能產(chǎn)生干擾，比如閱讀區(qū)域需要安靜，那么在其附近就不能設(shè)置表演一類的活動(dòng)空間，而且要完全開放區(qū)域活動(dòng)空間，讓幼兒隨時(shí)能夠根據(jù)個(gè)人興趣選擇相應(yīng)的環(huán)境參與區(qū)域活動(dòng)。還有一點(diǎn)需要注意，幼兒參與區(qū)活動(dòng)過程中應(yīng)保持獨(dú)立，也就是說盡量讓幼兒獨(dú)自完成在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境中的探索，教師只需要保護(hù)幼兒的安全，并且保證區(qū)域活動(dòng)能夠有序開展即可[2]。

二、結(jié)合區(qū)域活動(dòng)環(huán)境與幼兒年齡特點(diǎn)投放材料

創(chuàng)設(shè)區(qū)活動(dòng)環(huán)境并投放材料過程中，一定要全面了解幼兒的年齡特點(diǎn)，比如投放美術(shù)活動(dòng)區(qū)的材料應(yīng)以畫筆、畫紙等為主，當(dāng)要開簡剪紙活動(dòng)時(shí)可在教師的嚴(yán)密監(jiān)督投放小剪刀等材料，這樣可保證幼兒安全參與區(qū)域活動(dòng)，并使幼兒在想象力的推動(dòng)下對(duì)活動(dòng)空間開展探索，達(dá)到充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)作用的目的[3]。另外一些區(qū)域活動(dòng)空間的材料應(yīng)能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)新鮮事物的認(rèn)知，比如可以在美術(shù)活動(dòng)區(qū)域投放橡皮泥等材料，然后讓幼兒根據(jù)自己的想象力用橡皮泥捏出各種蔬菜的形狀，同時(shí)為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)更多蔬菜，還可以投放不同的蔬菜圖片，這樣幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知就可得到明顯增強(qiáng)。

三、結(jié)合幼兒發(fā)展與教學(xué)目的

這一點(diǎn)指的是應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展和教學(xué)目的為基礎(chǔ)優(yōu)化區(qū)活動(dòng)環(huán)境和材料投放，比如在美術(shù)活動(dòng)區(qū)域開展相應(yīng)活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展需求創(chuàng)設(shè)環(huán)境，同時(shí)投放相應(yīng)材料。以“顏色運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)為例，可以投放各種顏色的瓶子或者透明卡片，然后讓幼兒通過獨(dú)自探究或者合作探究的方式認(rèn)識(shí)顏色，同時(shí)了解更多顏色的組合，以此對(duì)幼兒的探究能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)也可向活動(dòng)環(huán)境中投放飾品，比如在表演區(qū)域投放簡單服裝和頭飾，讓幼兒利用這些材料裝扮自己并積極投入到表演中，以此令其參與區(qū)域活動(dòng)的興趣得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

結(jié)合教學(xué)目的指的是應(yīng)在掌握幼兒興趣愛好特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)目的完善區(qū)域貨活動(dòng)環(huán)境和投放材料，以此令區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值得到充分凸顯，并令幼兒獲得更好的培養(yǎng)，而且這樣對(duì)實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)目標(biāo)也極其有力[4]。比如在美術(shù)區(qū)域投放各種樹的圖片，目的是讓幼兒通過描繪各種樹木發(fā)展美術(shù)思維，因此樹木的圖片種類不僅要多，而且應(yīng)具有不同顏色，讓幼兒能夠在認(rèn)識(shí)更多樹木的同時(shí)積極將圖片簡單描繪出來，這樣就達(dá)成了真正的教學(xué)目的。這里有一點(diǎn)需要注意，投放材料時(shí)應(yīng)參考幼兒的個(gè)人能力，比如幼兒的認(rèn)知水平較低，而且不具備較強(qiáng)實(shí)際操作能力，那么投放的材料要盡量簡單，同時(shí)為幼兒提供一定幫助，使其能夠順利完成區(qū)域活動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)幼兒的能力逐漸提升后可適當(dāng)放手，令其在自主活動(dòng)中獲得良好發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，為了能夠充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的作用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，應(yīng)從優(yōu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需求、教學(xué)目的等角度入手開展相應(yīng)優(yōu)化工作，最終達(dá)到有效提升幼兒園教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇姜梅.幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的優(yōu)化策略[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019，12（26）：19-21.

[2]李晶.幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的優(yōu)化策略探究[J].速讀旬刊，2017，32（6）：65-68.

[3]閆小磊.幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的優(yōu)化探討[J].贏未來，2018，19（24）：15-17.

[4]沈海平.幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的優(yōu)化[J].名師在線，2018，03（4）：94-95.