提高勞動課教學效果的有效途徑

周穎

勞動教育是小學教育中的重要組成部分。開展對提高勞動教育有效性的策略研究，能為小學素質教育目標的實現帶來助力。

隨著新課程改革的不斷深入，做好素質教育成了小學教育階段的主要目標。勞動教育作為以學生綜合素質為基礎的教育內容，不僅是培養學生勤勞品質的基礎模式，同時也是幫助學生掌握勞動技能的主要方式。在實際教學過程中，考慮到小學生的心智發育和行為能力，教師要進一步做好課堂教學模式的創新，讓學生真正感受和體會到勞動學習的樂趣。本文以小學勞動課堂教學為切入點，從營造良好氛圍、開展互動教學、創新趣味訓練三個方面對小學勞動教育的有效性展開探討。

一、營造良好的勞動氛圍

在小學勞動教育中，要提升教育有效性，讓學生更好地參與到勞動活動中來，就必須先激發他們的參與動力。這要求教師要先做好對良好勞動氛圍的營造，讓學生在這種氛圍中獲得勞動的主觀能動性。例如，在《小小售貨員》的課堂教學之前，為了帶給學生更好的學習體驗，我就將我提前做好的商店裝飾帶到了班級中，這使用紙殼制作的商店售貨窗口，上面寫著文具、玩具、零食、汽水等詞語，還貼有各種裝飾。與此同時，我還專門將“貨架”帶入班級，讓學生可以真正直觀地看到、摸到這些物品和玩具，甚至吃到這些零食。除此之外，我還專門為學生準備了教具“人民幣”，整個課堂實現了對現實生活中商店情境的構建。在這種情境中，學生以抽簽的方式來決定誰扮演售貨員，誰扮演購物者，他們需要通過“過家家”的游戲方式來進行售貨員的職業體驗，并學會相應的技能技巧。考慮到班級學生較多，為了讓每一位學生都能夠進行職業體驗，售貨員的角色需要學生輪流擔任，保證每個人都能得到準確感受，由此來實現對他們的有效教育，并調動他們的課堂互動欲望。

二、開展互動式勞動教學

開展互動式勞動教學，是小學勞動教育的主要方法，也是提高課堂教學有效性的關鍵措施。在實際教學中，為了保證學生的學習體驗，教師一定要做好對學生的認知啟發，并通過互動的方式來提升他們的學習體驗，讓學生有更多的機會與教師、同學進行語言和行為的互動，并在這一過程中完成對勞動知識的學習和掌握。例如，在《愛護我們的牙齒》教學時，為了讓學生更好地理解和認識到愛護牙齒的重要性，我就將牙齒模型帶入課堂，同時運用信息技術為他們進行牙齒狀態的展示，由此幫助他們更好地了解自己的牙齒狀態，并學會如何正確地刷牙。在運用信息技術進行互動交流時，我為學生制作了Flash視頻，在視頻中食物的殘渣變成“小蟲子”侵蝕我們的牙齒，而牙齒不會反抗，只能默默地“哭泣”;慢慢地，牙齒上出現了蟲洞，一點一點變黑、變小。在這緊要關頭，牙刷帶著牙膏出現了，它們一下、一下地將“小蟲子”都清理掉，牙齒慢慢地恢復，最終亮白如新。看完Flash之后，我會與學生進行交流，讓他們說一說自己看完視頻后的感想，并引導他們養成早晚刷牙的好習慣。之后，我在運用事先準備的牙齒模型，教他們如何正確地刷牙，由此提升課堂教學有效性，為學生的學習進步帶來助力。

三、創新趣味化勞動訓練

創新趣味化勞動訓練是小學勞動教育中非常重要的教學方法，也是考查學生學習效果的關鍵。在完成課堂教學后，教師要根據學生的課堂表現，為他們設計有針對性的課堂活動，由此來保證學生能獲得良好的學習體驗，實現對他們的勞動素質培養。例如在完成《廢紙變變變》的學習后，我就在課堂上專門為學生提供了自主探究時間，讓他們發揮自己的創意和靈感，將手中的廢紙設計成具有特點的工藝品，由此來考查學生對課堂教學內容的理解效果，促進他們的創新思維發展。又如，在完成《秋日落葉》的教學后，我讓學生以他們在校園中拾到的落葉為素材，在課堂上進行樹葉粘貼畫的制作，看看學生能夠用落葉創作出怎樣的作品，由此來實現對他們的鍛煉和啟發。

除了課堂中勞動訓練之外，教師還可以為學生布置一些家庭作業，讓學生在課后也能獲得相應的鍛煉，實現對他們的良好品質培養。例如，在《今天我當家》的教學時，我就為他們布置了“當家”的課后體驗作業。在作業中，學生搖身一變成為“一家之主”，掌握家中的一切事務，由此來體驗“當家”的感受。在布置任務后，我會與家長進行溝通，讓家長在配合學生的同時，用短視頻的方式對學生“當家”的過程予以記錄，并以此為基礎作為學生的作業，實現對他們的有效引導和教育。

四、結語

總而言之，做好對學生的勞動教育不僅有助于他們的綜合素質發展，還能為小學素質教育目標的實現帶來助力。在實際教學過程中，教師要了解每一位學生的心智特點和行為能力，并通過有針對性的教學方式，讓學生更為主動地參與勞動體驗，讓他們可以掌握勞動的技巧和方法，并形成愛勞動、會勞動的優良品質，為他們以后的學習、生活打下良好基礎。