信息技術教學融入德育探微

黃鑫

信息技術在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要作用。學校教育中開展信息技術教學，不單是為了加強人才培養(yǎng)，同時也為了滿足社會的需求。但是互聯(lián)網(wǎng)是一個開放性場所，學生在學習信息技術的同時，也會受到網(wǎng)絡暴力、黃色網(wǎng)頁、信息垃圾等不良影響。這些就對學校的德育工作提出了更高的要求，要培養(yǎng)學生健康的信息意識，在海量信息中正確地把握航向。

一、注重常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好的上機習慣

好習慣是成功的基礎。在信息技術教學中，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣與操作習慣。與其他的學科不同，信息技術課程是在計算機室開展教學活動的，學生自由活動的空間相對較大。老師在組織教學活動時，也無法像傳統(tǒng)的課堂教學一樣，保證教學的秩序，因此幫助學生養(yǎng)成良好的上機習慣十分重要。

第一，教育學生正確規(guī)范地使用計算機。計算機是學生學習信息技術的重要工具，并且也是公共的教育資源。學生在使用的過程中，一定要愛護電腦。機房的維修一直是一個大問題，幾乎每節(jié)課之后都會出現(xiàn)一些設備損壞的情況，有些是設備老化導致的，而更多的是學生的不規(guī)范操作引起的。例如，在開機時，如開機時間較久，一些學生就會瘋狂地敲擊鍵盤上的空格鍵;在電腦出現(xiàn)卡頓或死機的情況時，有些學生則會摔鼠標。老師要及時制止學生的這種行為，防止出現(xiàn)跟風的情況，給學校的公共教育資源造成更大的損失。老師要幫助學生養(yǎng)成正確開機與關機的好習慣。在上課時，要求學生遵守學校的規(guī)章制度，不亂設置密碼，不私自刪除他人的文件。

第二，幫助學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。要嚴格執(zhí)行學校的相關規(guī)定，禁止在計算機機房內(nèi)吃零食，這樣會導致計算機的鍵盤進入很多的細菌、塵土。老師可將不講衛(wèi)生與流行性感冒等傳染性疾病聯(lián)系起來，幫助學生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，保持計算機機房的衛(wèi)生清潔。在上完課之后，要幫助老師主動地將凳子、鍵盤以及鼠標歸位，并做到使用登記記錄。要讓學生從點滴小時做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。

第三，每次下課之后，老師可以帶領小組長對每個學習小組的計算機使用情況進行評比。對桌椅、鍵盤、鼠標沒有歸位，沒有關主機的情況，要指出并批評。要嚴格落實一系列的要求，促使學生能負責任地使用計算機，養(yǎng)成良好的學習習慣，學會愛護公物，文明上課。

二、拓展教材，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡道德

網(wǎng)絡的開放性與快速傳播的特點給人們信息資源的查詢、應用與傳播提供了便利，但是互聯(lián)網(wǎng)幾乎是沒有限制的，導致一些違法行為或一些違反社會道德的行為，在網(wǎng)絡上傳播。學習信息技術是人才培養(yǎng)的要求，而要在規(guī)避這些不良信息影響的前提下傳授學生知識與技能，使得學生可以正確地看待網(wǎng)絡應用信息技術，學校就必須加強信息技術中的德育教育。

實際上，在信息技術的教材中就已經(jīng)出現(xiàn)了網(wǎng)絡道德方面的內(nèi)容，老師要充分發(fā)揮教材的作用，加強對學生網(wǎng)絡德育的培養(yǎng)。例如，在《信息安全》一課的教學中，就涉及了網(wǎng)絡安全的重要性、計算機犯罪等內(nèi)容，老師可以結(jié)合這些內(nèi)容給學生列舉實際案例，加深學生對知識的理解。例如，通過“帕蟲”“熊貓燒香”等網(wǎng)絡病毒案例，讓學生了解病毒的危害，讓學生觀看計算機病毒在發(fā)作時造成一系列危害的影片，使得學生對網(wǎng)絡犯罪及其危害有清楚的認識，進而增強學生的網(wǎng)絡安全與法律意識。

三、小組協(xié)作培養(yǎng)學生的合作探究能力

新課程標準指出，信息技術課程要培養(yǎng)學生自主學習的能力，鍛煉學生的信息收集與處理的能力，并增強學生的交流與合作能力。小組合作學習是一種十分有效的教學方式。在信息技術課中，老師可以采用這一教學方法展開教學活動，并以此來增強學生的合作探究能力。現(xiàn)在的學生大部分家庭經(jīng)濟條件較好，可以滿足學生在物質(zhì)上的需求，一些家庭對學生存在溺愛的情況，會盡自己所能來滿足學生。但是這種溺愛也導致了學生容易以自我為中心，缺乏與人合作、同他人分享的意識。信息技術課注重學生的實踐操作，這給合作探究提供了有利條件。例如，在學習《獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧》一課時，就可以采用小組合作的方式來教學。

老師可以以“當前世界上的瀕危動物華南虎有多少”為題，讓學生以小組為單位，借助網(wǎng)絡力量展開合作探究活動。本次活動的目的是，學會信息的篩選與分析，鍛煉學生的信息辨別與分析能力，并在此過程中培養(yǎng)學生的團隊意識。老師可以根據(jù)學生信息技術水平進行分組，每小組四人，小組成員要包含好、中、差等不同學習成績的學生。在分組完成之后，還需要對學習任務進行細分，每一名學生都要有自己的任務。例如，有的學生負責信息的搜集;有的學生負責信息的分析與整理;有的學生則在與全班學生的分享中，作為代表進行發(fā)言。這樣才可以充分發(fā)揮出每一名學生的作用，實現(xiàn)知識技能上的優(yōu)勢互補與思想交流。通過在網(wǎng)絡上信息的搜集，學生不僅僅了解了世界上有很多的瀕危動物，加強了學生愛護動物保護環(huán)境的意識，而且還培養(yǎng)了學生的團隊精神、合作意識以及社會責任感。

在信息技術教學中，老師不僅僅要注重對知識與技能的傳授，還要注重對學生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。但是德育滲透是一項長期且復雜的工作，老師在教學中不能盲目地說教，這樣會適得其反。要結(jié)合教學內(nèi)容與學生的學情，在信息技術教學中，通過好習慣培養(yǎng)、網(wǎng)絡道德培養(yǎng)、合作能力培養(yǎng)以及進取精神的培養(yǎng)來提升學生的德育水平。此外，老師還應當加強自身的修養(yǎng)，提升自身的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，如此才可以在教學過程中有機地開展德育教育，促進學生知識、技能與道德水平的同步提升。