紅色基因融入中職德育教學的實踐研究

黃玉林

[摘要]? 紅色基因是歷史的沉淀，也是歷史真正的厚重之所在，蘊含著豐富的內容，根植于革命先烈的精神與血肉，可以促使我們成長，感受革命先輩崇高的理想與信念，具有較高的價值?；诖?，從紅色基因融入中職德育教學的意義入手，深入開展分析，明確現階段教學實踐中存在的問題，針對問題提出合理的創(chuàng)新策略，以突破當前的教學困境。

[關鍵詞]? 紅色基因;中職德育教學;實踐;探究

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0190-02

現階段，在新課程背景下，教育界逐漸加大對紅色基因的重視力度，挖掘其教育價值與內涵，將其與中職德育相結合，促使人才在發(fā)展過程中形成正確的價值觀，滋潤自身的心靈，提升思想境界，通過紅色基因來汲取動力，緬懷革命先烈，向其表示崇高的敬意，最終提升自身的綜合素養(yǎng)水平，實現全面的發(fā)展。

一、紅色基因融入中職德育教學的意義

紅色是日出的顏色，代表著光明與溫暖;紅色是中國的顏色，象征著革命與勝利。以紅色為載體可以促使我黨的革命史與奮斗史得以傳承，形成紅色基因，由此可知紅色基因是一種革命精神的傳承，更是中華民族精神傳承的紐帶。將其與教育相結合，可以促使學生在學習過程中感受紅色基因的內涵，感受其蘊含的精神與思想，實現紅色精神的傳遞，具體來說其意義主要表現在以下幾方面。

（一）促使中職學生深入了解中國近代史

在中職德育開展過程中，可以靈活地融入紅色基因，幫助學生了解中國近代史，以課堂為基礎，向學生講解相關的歷史知識，了解中國共產黨的變遷，在歷史中感受民族精神，以提升自身的精神思想境界。對于未經歷過戰(zhàn)爭的學生來說，通過紅色基因的融入可以促使其在學習過程中掌握馬克思主義思想，明確其精神對中國共產黨的發(fā)展產生的促進作用，尤其是在當前的時代背景下，社會形態(tài)與思想意識呈現出多元化，容易受到西方思想的影響，對傳統(tǒng)的思想產生明顯的侵蝕，造成不良的社會風氣，通過合理的紅色基因來引導，促使學生在學習過程中了解中國特色社會主義道路建設的困難，學會居安思危，為中華民族的偉大復興奠定良好的基礎，成為優(yōu)秀的人才。

（二）幫助中職學生牢固樹立社會主義理想信念

從發(fā)展的角度分析，理想與信念是一個國家與民族復興的內在驅動力，也是不可缺少的發(fā)展因素，通過理想與信念的指引來促使人民群眾凝聚一心，形成正確的價值觀念，以實現祖國的發(fā)展。將紅色基因融入中職德育中，可以充分發(fā)揮紅色基因蘊含的價值，如堅定的信念、不變的軍魂、自覺的紀律以及創(chuàng)新的品質等，對學生產生潛移默化的影響，幫助學生樹立健康的人生理想與信念，牢固樹立社會主義信念。如以井岡山精神為例，其內容的融入可以促使學生在學習過程中形成堅定信念，學習革命先輩的艱苦奮斗思想，促使學生學會在嚴峻的形勢下抱以樂觀的精神信念，即使到最后一刻也不放棄，形成敢于為理想而奮勇前進，甚至敢于流血犧牲的價值觀與思想，促使自身全面發(fā)展。與此同時，現階段社會上各種非主流的意識形態(tài)對學生的思想與價值觀念產生了不良的影響，通過紅色基因來對學生進行正確的引導，使學生牢固樹立堅定的人生理想信念，成為優(yōu)秀的社會主義接班人。

（三）培養(yǎng)學生的愛國精神與集體主義精神

在民族精神傳承與發(fā)展過程中，愛國主義精神是主要內容，也是當前教育的重點，對學生的全面發(fā)展有積極的促進作用。在中職德育過程中，為學生營造良好的學習環(huán)境可以促使學生完善自身的人格思想，靈活運用紅色基因可以促使學生感受傳統(tǒng)的文化精神，以革命發(fā)展的歷史為基礎，探索革命先輩形成的集體主義精神，依托感人的先進事跡來促使學生主動學習，深刻領悟祖國的繁榮發(fā)展是先輩用血肉換來的，繼承先輩的精神品質，感受紅色文化的精神內涵，如井岡山精神、長征精神等，樹立正確的價值觀思想，成為綜合型高素質人才。

二、紅色基因融入中職德育教學的實踐困境

（一）紅色校園文化氛圍建設不足

現階段，中職德育教學過程中雖然已經開始融入紅色基因，但在整體上還存在明顯的不足，甚至部分內容形式化，例如在校園文化氛圍建設方面不夠重視，難以發(fā)揮出校園文化的優(yōu)勢，學生在學習過程中難以受到大環(huán)境的影響，降低了整體的教學效果，學生對紅色文化缺乏了解。

（二）教學內容與教學方法較為傳統(tǒng)

教學內容與教學方法較為傳統(tǒng)也是現階段紅色基因融入中職德育教學中存在的主要問題，由于內容較為傳統(tǒng)，學生對知識內容的學習興趣不足，難以主動開展學習，同時教師的教學方法較為單一，導致課程枯燥，降低了整體的學習效率。

（三）重視理論講解，教學實踐不足

在教學過程中，受傳統(tǒng)教育理念影響，中職德育呈現出明顯的重理論、輕實踐情況，部分教師只重視學生的學習成績，對學生的德育綜合水平不夠關心，由此造成理論與實踐出現脫節(jié)，不僅降低了整體的教學質量，還會影響學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，需要進行教學創(chuàng)新，以促使紅色基因的價值得以提升。

三、紅色基因融入中職德育教學的實踐創(chuàng)新策略

（一）積極開展校園文化建設融入紅色基因

中職學校在開展德育教學過程中，應整合現有的資源，打造全新的發(fā)展體系，加強紅色基因與課程相結合，營造良好的文化氛圍，實現軟硬兼施，將紅色基因蘊含的精神思想滲透給學生，做到整體的創(chuàng)新，以提升整體的教學質量。例如，中職學?？梢苑e極進行校園紅色文化建設，可以設計革命英雄雕像、紅色宣傳標語等，也可以在墻壁、走廊、宣傳欄等位置安裝革命英雄的畫像與主要英雄事跡，促使學生了解英雄的生平，對學生產生潛移默化的影響，促使學生全面發(fā)展，提升自身的綜合素養(yǎng)水平。中職學?？梢詫崿F整體的突破，可以積極與其他院校合作，減少傳統(tǒng)思維定式產生的束縛，幫助學生走出困境，實現多元化教學，如積極參與相關的活動，將教學與校園活動相結合，幫助學生樹立終身學習思想，學會自主探索與反思，提升自身的紅色精神，肩負起自身的責任，為祖國的繁榮富強奠定基礎。與此同時，在發(fā)展過程中應整合現階段的紅色資源，教師可以通過各種紅色文化活動進行滲透，如教師積極通過各種紅色節(jié)日來進行教學。以建軍節(jié)為例，可以向學生展示革命先輩的精神，利用多媒體的優(yōu)勢以圖片、影視等方式向學生展示相關的內容，通過震撼的視覺效果激發(fā)學生的愛國情懷，促使學生主動學習，在實踐過程中深入分析知識內容，以促使現階段的教學質量得以提升。