“素養(yǎng)為本、理實(shí)結(jié)合”

胡金麗

[摘要]? 音樂(lè)教育是學(xué)生教育中重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有極為重要的意義。為此，在學(xué)生教育中要注重發(fā)揮音樂(lè)教育作用，以素養(yǎng)為本，理實(shí)結(jié)合，從而更好地提升教育教學(xué)效果。先分析當(dāng)前音樂(lè)教育本質(zhì)，接著提出幼兒保育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展策略，以此更好地提升音樂(lè)教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]? 音樂(lè)教育;學(xué)生保育專業(yè);策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）37-0060-02

喜歡音樂(lè)應(yīng)該是兒童具有的天性，在兒童的生活中音樂(lè)占有重要的地位，開(kāi)展音樂(lè)教育能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體特征。以學(xué)生為主體，通過(guò)有計(jì)劃、有目的的方式與音樂(lè)相互作用開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。為此，在學(xué)生保育專業(yè)教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，以此更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、幼兒保育專業(yè)音樂(lè)教育開(kāi)展的本質(zhì)

讓學(xué)生自己去創(chuàng)造音樂(lè)，這應(yīng)該是最為重要的。作為音樂(lè)客體，通過(guò)相關(guān)的要素進(jìn)行和諧教育，體現(xiàn)了愛(ài)的本質(zhì)，核心內(nèi)容是能夠體現(xiàn)其中的真、善、美。美的形式可以是非形式化的體現(xiàn)，反映的是作者的精神面貌，可以對(duì)其內(nèi)心的體驗(yàn)進(jìn)行傾聽(tīng)，具有個(gè)性以及抽象化的特點(diǎn)，因此也就決定了聆聽(tīng)者具有不同的音樂(lè)感受和體驗(yàn)。正是音樂(lè)具備這樣的特性，恰恰能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加廣闊的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由的探索、創(chuàng)造和發(fā)揮。由于每個(gè)兒童都有自己獨(dú)特的概念，為此，有必要探索音樂(lè)的內(nèi)涵，如果兒童嘗試去探索音樂(lè)，而在探索的過(guò)程中又有可能和音樂(lè)保持一致，那么就不會(huì)產(chǎn)生距離。人們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)簡(jiǎn)單地將音樂(lè)知識(shí)灌輸給學(xué)生，從而會(huì)讓學(xué)生失去體驗(yàn)的可能性。為此，在音樂(lè)活動(dòng)中需要教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供與學(xué)生身心發(fā)展特征相符合的音樂(lè)知識(shí)，真正地體現(xiàn)學(xué)生的主體，考慮到學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在自身已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)的內(nèi)涵進(jìn)行探索。

二、當(dāng)前幼兒保育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）過(guò)于形式化

首先過(guò)于重視表演，忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)舞蹈的目的，人們可能第一時(shí)間想到的是可以在節(jié)目中載歌載物，教師也更多關(guān)注學(xué)生是否能夠大聲地唱出來(lái)，是否有勇氣在大眾面前表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，但是除了勇氣，學(xué)生幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)到任何有關(guān)音樂(lè)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，缺乏相應(yīng)的音樂(lè)技能，更談不上音樂(lè)中的體驗(yàn)和情感的變化，只是機(jī)械地進(jìn)行歌唱。

（二）學(xué)科整體設(shè)計(jì)不夠合理

音樂(lè)課堂整體設(shè)計(jì)相對(duì)不合理，學(xué)生保育教育中切忌照本宣科，不僅注重知識(shí)的傳授，還要注重激發(fā)學(xué)生的注意力以及興趣，這就需要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新。在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)方式單一。一般都是讓學(xué)生邊進(jìn)行唱歌，邊談最后的感受，或者是教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的歌曲，這樣的音樂(lè)課堂可以說(shuō)是相對(duì)機(jī)械枯燥，也不能很好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)科之間的融合也沒(méi)有達(dá)到理想的教學(xué)效果。事實(shí)上，音樂(lè)比單純的文字或者圖片對(duì)學(xué)生的刺激更強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)一首歌曲之后可能會(huì)一輩子都難以忘懷，音樂(lè)課如果不能和其他課程相互結(jié)合，也會(huì)對(duì)學(xué)生最后的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。

（三）教師素質(zhì)有待提升

一些教師可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富，但是由于條件限制等問(wèn)題對(duì)于專業(yè)知識(shí)理解可能不是很深入，一些教師則是缺乏職業(yè)效應(yīng)，顯得浮躁，不能對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞。因此，高素質(zhì)的幼教人才供不應(yīng)求。實(shí)際上，教師的素質(zhì)與學(xué)生教育之間存在著很大的關(guān)聯(lián)。

三、幼兒保育專業(yè)音樂(lè)教育對(duì)策

音樂(lè)教育中要注重滲透核心素養(yǎng)，并將理論和實(shí)踐相互結(jié)合，以此更好地提升教學(xué)效果。

（一）注重完整教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)科之間的整合

教學(xué)設(shè)計(jì)中要真正地考慮到學(xué)生不同的個(gè)性以及接受情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)《大雨和小雨》的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以采用分角色扮演的方式，發(fā)揮不同學(xué)生的性格優(yōu)勢(shì)，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生可以鼓勵(lì)自己擅長(zhǎng)的大雨部分，而平時(shí)表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)的學(xué)生可以讓演唱低調(diào)的部分，以此更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，體會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)中所表達(dá)的情感，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。例如在欣賞《二泉映月》名曲時(shí)，可以使用幻燈片的方式對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行放映，可以將兒歌編制成游戲的形式，或者是在學(xué)習(xí)時(shí)與其他學(xué)科之間相互融合，通過(guò)兒歌的形式進(jìn)行展示，通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)，可以將語(yǔ)言課上一些難學(xué)習(xí)的漢字、古詩(shī)詞相互結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行演唱，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)于詩(shī)詞內(nèi)容也更加感興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到各方面的知識(shí)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更加深刻的印象，強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力。

（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教育所發(fā)揮的重要性，并提升自身的修養(yǎng)，在態(tài)度上要將音樂(lè)與其他課程放在同等重要的位置，并在課前充分地準(zhǔn)備所講授的知識(shí)，在課上給學(xué)生講授多方面知識(shí);也要與其他學(xué)科教師加強(qiáng)交流，課下與學(xué)生之間互動(dòng)，了解學(xué)生的真實(shí)想法。招收一些年輕教師，給保育專業(yè)教育帶來(lái)新鮮的血液，促進(jìn)學(xué)校以及家長(zhǎng)之間合作，深入了解每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)天賦以及心理狀態(tài)，通過(guò)因材施教的形式能夠更好地開(kāi)展相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)，也讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，提升自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展的不足，并加以改正。

（三）結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)

首先要注重引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)生活中的聲音，生活化教育在學(xué)生教育中的應(yīng)用同樣重要，大自然是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育的載體和教材，學(xué)生的生活環(huán)境是最先接觸的，外在環(huán)境是學(xué)生最直接感受的聲音，尤其是大自然中的各種聲音如鳥(niǎo)叫聲等，這些從生活中所傳出的聲音往往隱含音樂(lè)的因子，如果能夠做到仔細(xì)地傾聽(tīng)，也就能夠發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美妙。甚至到了社區(qū)、公園等外在的環(huán)境，也能夠意識(shí)到其中所存在的音樂(lè)教育資源。為此，要充分利用學(xué)生生活當(dāng)中的外在環(huán)境來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教育，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)聲音、辨別聲音并做到認(rèn)真傾聽(tīng)。同時(shí)這些音樂(lè)內(nèi)容來(lái)源于生活，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)《聽(tīng)音辨物》知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中積累有關(guān)聲音的經(jīng)驗(yàn)，敲打桌面、瓷碗、拍球等，與將要認(rèn)識(shí)的各種樂(lè)器相互結(jié)合，通過(guò)這種游戲化的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)教學(xué)要真正地走進(jìn)大自然，傾聽(tīng)蟲(chóng)鳴、風(fēng)聲、雨聲、流水聲。自然最為本質(zhì)的聲音，也與人類聲音有一定的區(qū)別，在實(shí)際的音樂(lè)活動(dòng)中教師可以讓學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行冥想，真正地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在教學(xué)中還可以讓學(xué)生模仿自然界的聲音，如流水聲、風(fēng)聲，從而對(duì)音樂(lè)有更加形象的感覺(jué)，享受音樂(lè)的愉悅感，也讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏、音色有更加深層次的體會(huì)。

（四）聆聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的聲音

學(xué)生音樂(lè)活動(dòng)的源泉應(yīng)該是基于學(xué)生的內(nèi)在需要，音樂(lè)素養(yǎng)的高低往往取決于內(nèi)在天賦是否被充分挖掘出來(lái)。為此，這就需要教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地將音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，提供物質(zhì)以及相應(yīng)的環(huán)境，教師和家長(zhǎng)也參與其中，甚至在音樂(lè)中可以達(dá)到對(duì)學(xué)生情緒平復(fù)的目的，學(xué)生也可以展出不同于常人的一面。為此，需要教師在音樂(lè)教學(xué)中將生活中的內(nèi)容有意識(shí)置入音樂(lè)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生提供可以接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，積累一定的音樂(lè)素材，另一方面要參加更多的音樂(lè)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠自由地選擇各種材料。比如在開(kāi)展活動(dòng)“我是機(jī)器人”時(shí)，可以播放機(jī)械舞的歌曲，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)完歌曲之后在不熟悉歌詞的情況下，也能夠根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，配上節(jié)奏和動(dòng)作，激發(fā)主動(dòng)性。

（五）基于作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

音樂(lè)教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到審美視角，情感和理智相結(jié)合，這對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有極為重要的作用。在對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，不僅要能夠做到理智的傾聽(tīng)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行評(píng)析，還要注重其中表達(dá)出的不同形態(tài)和旋律，這樣才能夠真正地在音樂(lè)當(dāng)中感受到美，并體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生具備的音樂(lè)技能已經(jīng)不重要，重要的是能夠?qū)σ魳?lè)欣賞，引起情感的滿足，同時(shí)在活動(dòng)中也要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)對(duì)作品的想法。對(duì)于作品的理解往往會(huì)賦予情感當(dāng)中，這也是學(xué)生內(nèi)心最為真實(shí)的表達(dá)。

總之，幼兒保育專業(yè)教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育所具有的重要意義，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以此更好地提升音樂(lè)教學(xué)效果。在專業(yè)教學(xué)中還要不斷探索音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展策略，以此更好地提升音樂(lè)教學(xué)效果。

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