中職學校教育學分銀行建設與思考

何牧

[摘要]? 隨著國內職業院校逐步實施學分制管理模式，中高職學校之間的學分互認需求日益迫切，中職學校的學分銀行建設也是指日可待。針對此，論述了學分制管理模式的內涵與學分銀行的基本概念，概括了職業學校學分銀行建設的優勢作用，并且提出一系列切實可行的職業學校教育學分銀行建設策略，旨在提高職業教育管理水平，推動職業教育的良好發展。

[關鍵詞]? 職業教育;學分銀行;建設策略

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0036-02

在新時代背景下，職業教育是培育高素質復合型、應用型、技能型人才，滿足社會主義建設事業人才需求的重要途徑。職業教育要秉承與時俱進的基本原則，貫徹落實教育體制改革，積極創建個人學習賬號，加快學分銀行建設進程。從宏觀角度來說，中職學校教育學分銀行建設，對于加大教育普及程度，強化公眾文化素養，協調解決人才就業問題具有現實意義。

一、學分制與學分銀行的基本概念

學分制是指以選修課程為核心，通過績點變化與學分積累的方式，如實反饋學生的技能掌握情況，衡量學生的學習質量。從本質上來說，學分制是一種綜合型教學管理制度。當學生獲得的學分累積到一定的標準，即可獲得相應的學歷證書，不再單純以學年條件作為衡量標準[1]。與此同時，在學分制管理模式下，也不再以統一性的專業學科考試成績作為判定是否符合考核標準的參考依據。

學分制管理模式強調因材施教，注重學生的個體化差異。學生可以結合自身的優勢特長和興趣愛好選擇對應的課程，并將獲得的理論研究成果、專業資質許可證書及培訓活動獎勵等轉化為對應的分值。在學分制管理模式下，中職學校不再單純將就讀年限作為判定學生是否順利畢業的必需條件。在傳統限定年限的基礎上，可以根據學生的綜合表現，即學生所積累的學分總值，提前畢業或延遲畢業。這不僅滿足了部分特殊學生提前獲取畢業證書的基本需求，也為存在客觀現實問題的學生提供了一定的回旋空間。

學分銀行主要具備學分轉換和學分累計的基本功能。學生可以將課堂測試成績、階段性考試成績、培訓活動經歷和專業證書等具有代表性的行為轉化為分值，存儲到學分銀行中。當學分總值累積到一定標準后，順利畢業，獲得學歷證書。

二、職業教育學分銀行建設的現實意義

國內職業教育實施學分管理模式，推廣學分銀行建設的現實意義集中體現在如下幾方面：

（一）學分銀行建設是滿足市場經濟發展客觀需求的重要表現形式

近年來，我國社會主義市場經濟繁榮發展，綜合經濟實力不斷增強。但是各區域生產力不均衡的問題也進一步凸顯。國有企業、集體經濟、個體私營企業、外商獨資、中外合資企業多種企業形式并存，社會對高水平、高素質人才的需求日益迫切。然而，傳統的教育模式已經無法滿足社會發展的人才需求。由此，學分制管理模式與學分銀行形式應運而生。學分銀行形式，不僅可以滿足學習者的專業化、個性化與多元化發展需求，還可以重點培養學習者的創新創造能力，為社會輸送優質人才，夯實社會發展的人才基礎。

（二）學分銀行建設是滿足個人化人才培養客觀需求的重要表現形式

隨著社會生產力的加大，人們可自由支配的資金額度也隨之提升。為能夠在復雜的社會環境中立足，為追求更加高品質的生活，人們往往更加樂于在武裝自我、完善自我方面進行投資，不斷擴大自身的競爭優勢，獲得更好的發展機會。而學分銀行建設，可以優化教育資源配置，擴大教育工作的覆蓋范圍，拓寬學習者的就業渠道，在對應社會崗位上充分發揮個人優勢價值，達成階段性的人生目標[2]。

（三）學分銀行建設是推動教育事業良好發展的必要條件

伴隨市場經濟的繁榮發展與社會產業結構的不斷調整，中職學校教育模式所培養的人才已經無法滿足社會發展對復合型、應用型、技能型人才的基本要求。而學分銀行建設可以促進中職學校與社會培訓組織之間的學分互認，為學習者搭建職業發展橋梁。

三、職業教育學分銀行建設的可行性路徑

（一）明確職業學校學分銀行建設的功能需求

通過對中職學校學生群體的知識儲備情況、所在地區的社會教育資源配置情況、辦學特色、專業學科優勢特點、人才培養目標等方面的深入調查與分析，進一步明確學分銀行的功能需求。可以說，學分銀行建設是職業學校可持續發展的必要條件。

在學分銀行中，教育資源提供者，同時也是教育發展的需求者。中職學校作為學分銀行中的重要媒介，必須協調處理提供方與需求方之間的平衡關系，采用科學合理的方案和手段，最大程度地滿足雙方的基本需求，以此達到互利共贏的目的[3]。

例如，政府機關單位推行學分銀行建設的主要目的是，培育德才兼備的高素質人才;中職學校推行學分銀行建設的主要目的是，深化教學體制改革，創新教學模式，提高教學工作水平。學分銀行為中職學校提供了海量化、多元化、優質化的教育資源，教育資源的交互共享，也為學習者提供了良好的教學條件。通過校企合作、創建產學研一體化人才培養體系，能夠為廣大學習者提供高水平的教育引導。

（二）政府部門給予學分銀行建設政策與資源支持

學分銀行的建設離不開政府教育政策的引導，教育方針的扶持以及教育制度的保障。單從教育政策的制定和執行方面來說，國外多是先立法、后推進，而我國則是先建立試點單位，積累豐富的實踐經驗，在確認可行性的前提條件下，再正式執行教育政策。