基于工匠精神視角下高職院校技能大師的培育路徑

廖美紅 陳鳳儉

摘 ?要：高職院校作為技能型人才的培養搖籃，在現代工匠精神大背景下，肩負著培養具備工匠精神的合格技能人才的重要任務。本文首先分析了工匠精神的具體內涵，并對高職院校技能大師培育過程中存在的問題展開論述，同時結合實際情況，給出了工匠精神視角下高職院校技能大師的培育建議，以期為高職院校技能大師培訓方案的制定提供參照。

關鍵詞：工匠精神;高職院校;技能大師

隨著我國社會的迅速發展，我國職業教育已經進入新的發展時期，這一背景下，傳統職業教育并不能良好適應新時期社會經濟的發展需要，這對技能大師培育的整體質量構成了直接影響。故而，對工匠精神視角下高職院校技能大師的培育路徑進行具體研判，對于緩解我國當前的職業教育困局，具有極為重要的意義。

一、“工匠精神”的基本內涵

工匠精神是奉獻精神、勤勞精神、實干精神的集中體現，其中“工”是指各行各業的崗位，匠指的是成熟的職業技能人才，精神是指務實、負責、擔當的職業態度。工匠精神具體指的是職業工人在自己的崗位上盡心盡力，以精益求精的職業態度，不斷創造品質更為卓越的有關產品。以服務至上的理念，為企業提供更好的解決方案，實現個人成功的同時推動企業的利益最大化。

二、新時期高職院校技能大師培育過程中的主要問題

首先是課程設置單一，并不能對學生的多元化學習需求予以有效滿足，基礎較好的學生更傾向于學習難度較高的知識，而基礎較差的學生則更愿意學習基礎知識。但教師教學過程往往以千篇一律的教學內容進行呈現，難以滿足學生們的實際學習需求。其次在于教學內容更加偏重于理論教學，應用實踐缺乏。其三在于技能大師培育方式單一，當下高職院校授課仍然以理論知識灌輸作為主要形式，課堂時間主要被教師占據，而教師也對學生的知識掌握情況缺乏了解，逐步形成了教學質量迭次降低的惡循環，對高職院校技能大師培育的整體質量造成了普遍影響。

三、基于工匠精神視角下高職院校技能大師的培育優化路徑探索

（一）提升高職教師自身的發展意識

高職院校的教師應緊緊圍繞“工匠精神”，創新自身教學能力。教學能力的發展依托于教師自身的學習能力和發展意識，為此高職院校應著手提升教師的自我發展意識和學習能力。教師應從教育發展的整體形勢和教育實踐過程中暴露的不足出發，以針對性方法彌補自身不足，實現教學質量的逐步提升。

具體實踐中，教師還可在學習先進教學方法與教學理念的前提下，通過學習大學生職業生涯規劃和心理學等方面的內容，更好地了解學生心中所想，從而從學生的職業生涯角度出發，更好地引導學生開展技能大師的培育工作。高職人才的培育目的并不在于取得多高分數，而在于學生對職業技能的實際應用程度，因此，高職院校在展開技能大師的培育過程中，應當將知識的應用性放在首位，以實踐應用作為知識講解的基本前提，并加大總體成績評定中學生實踐能力所占比例。

（二）與用人單位緊密聯系，強化教師實踐教學能力

校方應積極與企業用人單位聯系，以便促進教師實踐能力的提升。為此可積極了解用人單位的專業技術能力需求和實際用工需求，以此使教師教學工作的開展更富有方向性和指導性。

為進一步增強高職院校技能大師的培育水平，高職院校還可組織教師深入企業展開調研工作，以便讓教師能夠切實了解企業的實際生產經營情況，規避因教師所掌握的知識經驗陳腐導致理論實踐相脫節的情況發生。同時也可更好了解企業的實際人才需求，以便在教學實踐中以此為準繩嚴格要求學生，增強高職院校技能大師的培育效率。

（三）堅持以學生為中心開展教學

技能培訓過程中，應當充分遵循以學生為中心的基本原則。伴隨教學改革的不斷深入，各類教學方法層出不窮，若教師不對教學方法進行有效甄別，則不僅無益于教學質量的提高，還會對學生學習造成極大制約。

為此高職教師在進行教學工作時，應當系統研究各類教學方法與有關理念，把握其基本內涵及適用領域。并結合教學實際情況，以教材為基礎，將教學方法有效融入到自身教學工作中，圍繞“擴大學生積極性和主動性”這一基本原則，促進教學質量的有效提高。而在工匠精神視角的指引下，高職院校應對傳統教育模式予以積極轉變，在學生對基本知識理論與原理予以掌握后，著重講解知識在生活中的實際應用，以生活常見實例為引，培養學生舉一反三的知識應用能力。在教學計劃與學生實際情況發生沖突時，教師應對教學計劃進行動態調整，從而最大程度圍繞學生的實際學習情況，推動技能大師培育的高效展開。

總體而言，工匠精神視角下高職院校技能大師的培育應充分圍繞學生展開，不斷進行教學方法的優化，以強化實踐應用在學生成績中的比例、推動校企合作、改革課堂形式等方式，推動高職院校人才培育過程中的“知行合一”，從而更好提升高職院校技能大師的培育效率。

參考資料：

[1]蔣心亞，趙振勇.基于"工匠精神"視角下高職院校技能大師的培育路徑探索.2018

[2]王婧婧.基于工匠精神視角下高職院校技能型人才培養路徑探索.2020

[3]彭敢.基于工匠精神視角下高職院校技能型人才培養路徑研究.2019

作者簡介：

廖美紅（1979-），女，漢，廣西南寧人，碩士，副教授，主要研究方向：計算機應用技術、數據庫技術。

陳鳳儉（1981-），男，漢， 廣西容縣人，學士，講師，主要研究方向：思想政治理論。

基金項目：2021年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目（批準號2021KY1332），《工匠精神視域下廣西高職院校“雙師型”教師隊伍建設研究》