學生工匠精神培育與思想政治教育融合研究

馬文麗 張明

摘 要：目前，國家和社會越來越重視培育“工匠型”技能人才。在當前我國的高等職業教育體系中，思想政治教育在其內容中不斷探索融入工匠精神不僅因其關系到推動我國政治經濟管理體制創新，還因其有助于不斷提升培養學生的思想職業道德文化素養，對促進我國高等職業院校學生的持續就業和未來的職業發展及創新起到舉足輕重的積極推動力和影響。本文在深入了解當前職業院校學生工匠精神培育和思想政治教育現狀和影響因素后，提出新發展階段職業院校學生工匠精神培育與思想政治教育融合路徑的相關策略。

關鍵詞：工匠精神;思想政治;策略

一、工匠精神培育和思想政治建設的現狀和影響因素

工匠精神理論雖已走入高校思政課堂、校園文化也越來越濃厚，但是受傳統思想的影響，社會上大多數人將工匠階層歸為低級階層，忽視工匠精神的存在，整個社會依然沒有摒棄輕視職業教育和技術工人的落后思想，造成思想政治教育沒有說服力。其次，企業不重視工匠精神，各方面一味追求經濟效益而不重視質量的發展必定與工匠精神的內涵背道而馳，而且企業和學校的合作辦學、聯合培養只是浮于表面。然后，由于受管理層的重視程度不足、軟硬件建設不合理和專業課教師認識水平不夠、能力有限等影響，部分高校沒有將加強思想領導政治路線教育工作建設擺在高校教育教學的首位，大學生們的思想路線政治教育沒有切實地融入到具體的高校教育教學的全過程中。再次，由于教育受到當前全球經濟社會發展環境的嚴重影響，家庭教育的觀點和教育方式方法往往出現很大偏失，對孩子的理想人生觀、價值觀發展產生了很大的影響偏差。最后，浮躁的社會道德風氣，拜金主義、功利主義在高校普遍橫行，部分高校大學生思想價值觀嚴重扭曲、理想信念嚴重缺失、思想觀念發生偏向，從而陷入空虛迷茫、貪圖享樂，過度追求物質利益，社會責任感缺失。這些都是工匠精神人才培育和思想政治職業教育的現狀。

二、工匠精神培育與思想政治教育融合研究策略

1.完善宏觀環境、加大宣傳力度

應該不斷完善市場管理制度，修訂產品和服務標準。比如鼓勵引導企業塑造自己的品牌文化，讓創新型單位能夠充分發揮帶頭作用，提升對知識產權的認知，打擊假冒偽劣產品，懲罰制假販假企業，讓山寨產品失去市場競爭力，為職業院校學生的就業提供一個綠色發展環境。加強互聯網安全和凈化工作，在網站上普及工匠精神的內涵、工匠精神的價值、工匠精神的歷史文化等知識;在各大視頻網站上將體現工匠精神的教育片放置在醒目位置，使職業院校學生更為生動深刻地了解工匠精神對我國發展的積極影響，從而發自內心的熱愛工匠精神。

2.重視工匠精神、確定激勵措施

提高企業對工匠的認可，當代杰出工匠和技術人才不僅要在精神層面上獲得尊重，還要在社會地位和經濟地位予以提高，讓工匠們獲得看得見摸得著的實際利益。比如國家和企業設立專項基金，獎勵那些為社會為企業做出卓越貢獻的工匠們，通過發放津貼的方式鼓勵更多人努力工作，繼承工匠精神。只有這樣才能促使工藝大師、工人技師繼續保持工匠精神盡善盡美，還可以成為職業院校學生效仿的目標并為之努力。

3.改善教育條件、加強校企合作

高等職業院校肩負著培養一批高素質技能型專業人才的歷史重任，它一直是學校培育和弘揚工匠精神和學生進行思想政治素質教育的重要主戰場。職業院校要從適應職業教育的內在發展規律要求出發，改善高職教育專業教學條件、加強校企交流創新合作，在人才培養教學模式、課程結構設置、課堂教學方式創新課程設計、評價指標考核制度體系、教學方式管理方法的改革創新等各個方面進行一系列的變革，在教學的所有過程中融入工匠精神，進而使學生知識、技能以及職業素養和工匠精神之間達到高度有機融合，切實把弘揚工匠精神的教育培養落到實處。

4.注重方式方法、做好后盾支撐

工匠精神培育與思想政治教育是一項持久、重復和開創性的新事業，它需要來自社會各個層面的支持、配合和認可，尤其是我們家庭的鼓勵和幫助。然而，大部分家庭認為孩子一旦進入職業院校就再沒出路，只能當個普通工人，這種根深蒂固的觀念是社會在不斷進步中逐漸形成的。作為家長，我們要敢于打破那些舊的觀念，敢于自我剖析，鼓勵自己和孩子在成長的道路上弘揚大國工匠精神，相信不斷堅持和創新一樣可以贏得人生，在孩子學習的過程中給予他們無微不至的關心和信心，做好思想政治教育的后盾支撐。

5.提升思想意識、加深行動落實

在人格發展和人格自我塑造的整個過程中，自我意識始終具有重要的主導作用。因此工匠精神融入大學生思想政治教育的關鍵歸根到底還要大學生自身加深對工匠精神的認識。社會、企業、學校和家庭都應該呼吁響應工匠精神在新時代的價值和作用，以身作則影響學生，讓學生發自內心地認同工匠精神，了解工匠精神對未來職業生涯和漫長人生路上的長遠價值，只有認同了工匠精神，社會和學校對工匠精神融入大學生思想政治教育的手段才能夠充分發揮作用。

作者簡介：馬文麗（1981—），女，河北唐山人，副教授。

本文為2021年度河北省人力資源和社會保障研究《1+X證書制度背景下機電類專業“雙師型”骨干教師隊伍建設及管理研究》課題（立項編號JRS-2021-7028）研究成果之一。