線上線下混合式教學在中職英語教學中的應用

李曉紅

摘 ?要：隨著我國教學改革的推進，線上和線下這種混合的教學方式，在時代的變遷中受到了廣泛的關注，并被賦予了更多新的內涵，它不僅能反映出學生的主導地位，還能將傳統課堂和網絡課堂的優點相結合，提高了中職英語教學質量，這一先進的教學模式為中職英語教學改革提供了新的思路。但是，目前我國對英語線上線下混合式教學模式并不重視。本文主要對線上線下混合式教學模式的優勢進行分析，并探討了中職英語教學中如何有效運用線上線下混合式教學模式。

關鍵詞：混合式教學;中職;英語教學

隨著時代的進步，互聯網技術得到迅速發展，促使教育教學改革也在不斷深化。各種數字化網絡化教學技術的出現，使傳統的英語教學課堂模式需要及時創新和優化。線上線下混合式教學模式作為信息時代的產物，可以最大限度地消除傳統教學的弊端，將線上和線下的教學優勢發揮到極致，從而有效地優化英語教學。

一、混合式教學模式的優勢

第一，這種模式可以有效地拓展英語教學活動。混合式教學提倡線上與線下課堂的結合，可以拓展中職英語教學的空間。教師不僅可以在課堂上傳授學生英語知識，還可以對學生在課堂之外的學習和思考給予一定的幫助。通過線上線下的有效結合，加強師生之間的交流，及時解決學生英語學習的困難，讓學生熱愛英語學習。第二，可以優化英語課堂教學模式，提高教師的授課質量。傳統的英語課堂教學模式過于單一、死板，學生只能被動地接受知識更不用提對學習興趣的培養，混合式教學則可以消除或者減弱這種現象。英語理論知識講解的重點集中于線下教學。學生可以在教師的指導下進行線下的自學和思考，而在線上教學可以基于網絡平臺對學生進行有針對性的教學指導和幫助，從而有效地進行英語教學，保證英語教學的實際效果。第三，混合式教學模式有利于帶動學生自主學習的積極性?；旌鲜浇虒W是多種教學方法的集合，它既發揮了傳統課堂教學地位的作用，又提倡課前預習，課中學習和課后自主復習。通過這三個環節，學生的自主學習能力會得到明顯的提高，從而使英語教學得到有效優化。

二、在中職英語教學中混合式教學模式的應用

（一）課前進行自主預習

課前預習可以幫助學生明確將要學習的知識重點、難點，幫助學生在較短時間內掌握更多的知識。在上課之前，教師可以使用網絡教學平臺提前發送與教學內容相關的教學任務，比如，要求學生在課前完成一些知識的預習任務。這可以讓學生提前了解課上即將學習的內容，讓學生對所學內容產生濃厚的學習興趣。它還可以幫助學生在課前理解部分知識，提高他們在課堂上的學習針對性，進而提高聽課質量。在此期間，英語老師首先要明確教學目標，并在了解教學內容的基礎上，根據所選的問題認真進行教學設計。其次，確保在課前給學生提供的混合式教材清晰實用。一定要控制好選擇的微課程的時間長度，一般來說，十分鐘左右是最佳選擇。切實改進微課程的各個教學環節，如開課到最終作業等相關環節，以及保證每一個環節連接自然流暢。努力使教學環節清晰有序，教學內容深入淺出，讓學生在觀看微課時能快速理解相關知識點。

（二）課中應用線上線下混合式教學

在教學過程中采用混合式教學，不僅可以充分調動學生的積極性，產生濃厚的學習興趣，還能合理分配課堂教學時間。在課堂上采用混合式教學模式，可以改變傳統的以教師授課為主的教學模式，引導學生自主討論，交流互動，總結難點后與教師進行學習和交流。這樣可以在課堂上留出更多的時間給教師講解學生在學習過程中的疑難點，有效節約時間，加快教學進度。英語是一種用于交流的語言，包括詞匯，句型和語法等等。該模式可以將重點和難點直觀、生動地呈現給學生。例如，這種模式可以幫助中職學生學習英語詞匯，可以解釋單詞的前、后綴記憶和猜測單詞意義的技巧，可以幫助學生有效提高學習效率。此外，語法知識的學習也是很多中職學生的“攔路虎”，可以將一些特定語法、知識體系進行總結，然后將其與現實聯系起來，以學生喜歡看到的形式呈現給大家。那么這樣，學生在教學過程中，通過混合式學習模式對知識點進行系統的學習之后，再遇到類似的習題時也能信手拈來了。

（三）課后通過線上完成知識復習和師生交流互動

課后復習鞏固是教學過程中必不可少的環節，有著總結、吸收并改進所學知識的作用。在課后使用混合式教學模式，可以幫助學生完善知識體系，培養學生將所學知識轉化為解決方案的能力。與此同時，混合式教學模式還可以打開學生思想，使學生思維更加的靈活。混合式教學模式在課后的應用中，最重要的就是為師生的交流互動提供一個平臺。課后老師會在網絡教學平臺上傳所學的相關測試習題，要求學生在一定時間內完成習題任務并保留學習記錄，這樣老師可以通過學生答題正確率分析學生對知識的掌握情況，并有針對性地對學生進行指導。

三、結論

綜上所述，線上線下混合式教學模式更適應現代化的英語教學，學生可以不受時間和地點的限制進行自主學習，師生之間的互動更加緊密，在教學過程中進一步實現了知識掌握實時督促和差異化指導。這不僅能夠幫助教師在教學過程中實現信息技術與英語教學更好地結合與創新，還可以幫助學生提高自主學習能力，調動學生對學習英語的積極性。

參考文獻：

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