新文科背景下廣播電視學學科建設的探究與思考

羅鋒 何宛豫

【摘? ? 要】智能時代下，如何建設文科以適應時代發展的議題值得探究和討論。新文科的提出意味著人文社會科學的新發展，本文以廣播電視學為例，分析在新文科背景下學科之間的交叉融合、實踐人才培養的必要性，從而發揮廣播電視學科的人文、審美作用，促進學術話語體系和學科的發展。

【關鍵詞】新文科;廣播電視學;學科建設

【基金項目】本文系安徽省2019年高等學校省級質量工程《新聞傳播學廣播電視專業卓越新聞傳播人才培養計劃》（項目編號：2019zyrc007）階段性成果。

新文科建設是教育部等有關部門貫徹習近平總書記有關指示要求、順應新時代發展趨勢、推動我國高等教育內涵式發展的重要舉措。2018年10月，教育部決定實施 “六卓越一拔尖”計劃 2.0，新文科建設浮出水面;2019年4月，教育部聯合科技部、工業和信息化部等13個部門在天津聯合啟動計劃2.0，新文科建設正式拉開了帷幕，并在“六卓越一拔尖”計劃 2.0中提出高校教育新規劃，啟動新文科建設與新工科、 新農科、新醫科協同發展，實現全學科覆蓋。

一、新文科提出契機及背景

首先，從世界發展角度來看，隨著人工智能、5G、大數據等新科技的發展，人們的思想價值理念和生活都發生了重大的改變。在這種情況下，高等教育面臨著重大的變革和挑戰，知識、學科不斷地融合創新，傳統教育模式和教學方式逐漸不再適應新環境的發展，尤其是文科的建設和發展，受到了國際及全球教育界的關注。在這種背景下，各國都在努力探索新的高等教育發展之路。

其次，新文科的出現并不是“橫空出世”，而是在傳統文科的基礎上探索新的建設之路。2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上指出，“社會大變革的時代，一定是哲學社會科學大發展的時代。當代中國正經歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創新。這種前無古人的偉大實踐，必將給理論創造、學術繁榮提供強大動力和廣闊空間。這是一個需要理論而且一定能夠產生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產生思想的時代。”[1]在之前的研究中，人文學科的理論過度依賴國外研究，或是直接照搬照抄，沿用西方思維，但在現階段下，文科教育的精髓在于需要培養學生文化自信和文化交流意識，在中國特色社會體系下，培養學生的跨學科意識。

二、新文科下打破學科界限

推進學科之間的交叉融合是新文科建設的主要方向。智能時代逐步到來，強調學科的綜合性，打破學科界限，在原有基礎上交融形成更完善更綜合的人文和社會學科也成了新文科發展方向。因而，必須始終堅守新文科扎實基礎背景下多學科之間的知識交融。新文科應該打破學科內部的門戶之見，即文科內的各個學科之間應該最大化地進行融合，彼此借鑒，敢于突破，加入新鮮血液，在尊重傳統文科的體系下，進行研究方法的創新、融合和突破。例如自然科學、社會科學以及人文學科之間在融合過程中，避免排斥抵觸的儀態，不斷完善新媒介背景下的廣播電視學的理論認識，還要與綜合性院校的相關學科理論相互借鑒、優勢互補、協作共享。

尤其在戲劇、影視和廣播電視專業方面，微觀層面應該梳理該學科的內部關系，確定下一步的人才培養和師資補充方向;中觀層面戲劇、影視等可以與音樂、美術等學科融合，推動與文學、哲學、社會學的交叉，實現協作發展;宏觀層面應該打造與行業、技術等生態系統的新型關系，對新技術給予回應，形成人才向行業流動的無縫對接。

一些綜合類高校，廣播電視、影視等學科一般分布在中文學科或新聞傳播學科下，有較為堅實的學科基礎，因此廣播電視學科要效仿成功案例，增進學科的核心競爭力，最大化應用已有的資源條件，與其他學科優勢互補，實現協作共享。在取得一定的成效后，建立可推廣的模式和案例，在保持獨特性的基礎上，兼顧普遍性，提升綜合類院校的水平。譬如中國傳媒大學憑借優勢形成了統攝各藝術專業、藝術與技術交叉滲透的學科形態;北京師范大學以電影藝術理論為中心建立了“戲劇與影視學”一流學科;清華大學利用工科見長的特性形成 “藝術與科學”的學科定位與發展方向。[2]

三、新文科下加強實踐性

新文科建設最終要落實到應用，要加強培養學生的實踐能力。要抓好新聞傳播大講堂，實現關鍵突破，培養適應新時代的復合型文科人才。美國人類學家戈登威澤表示，當文化模式逐漸穩固并進行內部發展的時候，就會出現“內卷型”的增長趨勢。

廣播電視學科在自我發展中會經歷該過程，從而逐漸形成一種固定的、自洽的學科體系，以確保該學科的持續發展。但隨著智能時代的到來，這種體系逐漸不再適應人才的需求，智能時代更需要綜合性人才和其具有的綜合能力，來承擔新時代的建設使命，應對更高級具有綜合性素養的人才需求。在此形勢下，推動新文科的建設與發展，加強實踐性的培養就是其中的一條途徑。

廣播電視學科應注重提高學生的實踐技能，梳理學校的資源和特色，展開不同類型的嘗試，加強學界與業界的協作，培養應用型人才。實際上，該學科具有綜合性和全面性，要落實理論創新和對大眾文化的吸收和接納，同時注重培養應用型人才以適應智能時代的發展。

廣播電視學科在新文科建設背景下要堅持與業界合作的傳統，給學生提供更好的平臺。例如隨著“大眾創業、萬眾創新”的推進，中國傳媒大學廣告學院何海明教授團隊開設了“新媒體創業與創新”等課程， 邀請業界著名企業領袖、創業新星前來分享經驗，并通過平臺進行直播，取得了很好的效果。即注重專業實踐。[3]

四、新文科下體現“審美、人文”特征

藝術學的理論建設是新時代文化建設的重要組成部分，其中包括廣播電視學科。該學科作為后來興起的新型學科，本身有其他學科不具備的特點，可以綜合之前的所有藝術形式來促進其發展，包括廣播、電視、電影以及互聯網和新媒體形式下的短視頻等，其藝術載體形式多種多樣，是學生值得去實踐和發展的方向，也可以借助這些形式去表達藝術，從而培養學生對世界的審美感知。這對培養年輕一代來說尤為重要，因此該學科承載的責任大，具體來說就是在新文科背景下培養人文精神和審美素養。

在知識、學科不斷融合的新文科背景下，廣播電視學科建設必須根植于中華文化土壤，引導藝術鑒賞和民族精神融合，充分發揮其審美價值，避免單純套用外國理論模式，進行本土化研究和發展，形成中國特色社會主義的藝術話語和學科體系;要貫徹習近平總書記所提出的“四個講清楚”：講清楚每個國家和民族的歷史傳統、文化積淀和基本國情不同，其發展道路必然有著自己的特色;講清楚中華文化積淀的中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養;講清楚中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力;講清楚中國特色社會主義根植于中華文化沃土、反映中國人民意愿、適應中國和時代發展要求，有著深厚歷史淵源和廣泛社會基礎。[4]

廣播電視學科可以通過理論創新，讓各學科的研究者充分了解新文科的內容和實質，建立審美及人文認知，輸送價值理念和標準，將其與人本身進行融合，進行具有針對性的人文及審美培養，同時也可以將一些理論知識變為大眾普遍接受的內容，例如一些理論性知識可以通過可視化的形式展現，從而變得更加直觀，方便更廣的受眾接受。

結語

廣播電視學科在未來發展中，加強實踐性學科設置，同時對自身的綜合性、人文審美方面逐步加強。

新文科建設背景下，廣播電視學科要做好自我內部的互補和借鑒，同時也要賦予其他學科一定的審美能力，發揮自己獨一無二的價值;在面對互聯網和智能時代的沖擊下，全面培養人才和改進學科體系，加強該學科的綜合性才是眾望所歸。

廣播電視學科已經滲透進其他學科領域，帶動了其他學科的審美發展。因此，廣播電視學科應更重視審美和技巧之間的平衡，打破傳統文科的窠臼，提升感知力和審美性，煥發新文科的魅力。

注釋：

[1]習近平.在哲學社會科學座談會上的講話[N].人民日報，2016-5-19.

[2]顧亞奇.主體性與體系化：強競爭態勢下藝術學理論的雙重挑戰[J].現代傳播，2019（04）.

[3]趙新利.新文科背景下廣告學科變革與發展——以中國傳媒大學廣告學院的實踐為例[J].青年記者，2020（01）.

[4]仲呈祥.審美：中國藝術學學科建設的重要維度.載：李榮有主編 .藝術學門類學科專業設置及評價標準研究[M].北京：中國文聯出版社，2018：12-29.

（作者：羅鋒，安徽大學新聞傳播學院教授，博士生導師;何宛豫，安徽大學新聞傳播學院碩士研究生）

責編：姚少寶