傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用

白瑩

傳統(tǒng)游戲作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，對(duì)兒童生理和心理的發(fā)展都有不可忽視的作用。傳統(tǒng)游戲因其群體性、活動(dòng)性、趣味性等特點(diǎn)深受兒童喜歡。但因?yàn)楦鞣N原因，兒童傳統(tǒng)游戲正在慢慢遠(yuǎn)離幼兒園，教育工作者應(yīng)該對(duì)其加以重視。在幼兒園運(yùn)用兒童傳統(tǒng)游戲，需要對(duì)以往的傳統(tǒng)游戲加以揚(yáng)棄，取其精華，棄其糟粕，并加以改造創(chuàng)新，使它更好地運(yùn)用到幼兒園的晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)，使它融入進(jìn)幼兒的一日生活之中，從而促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

一、傳統(tǒng)游戲在幼兒教育中的合理應(yīng)用

（一）傳統(tǒng)游戲在幼兒園晨間活動(dòng)中的應(yīng)用

晨間活動(dòng)在幼兒園的一日活動(dòng)中有著不可忽視的作用，但是許多幼兒園對(duì)晨間活動(dòng)并不是很重視，他們只是在早晨玩一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，如搭積木游戲等。游戲還沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候，就要開(kāi)始吃早點(diǎn)了，需要把游戲材料收起來(lái)，第二天又開(kāi)始同樣的游戲。在幼兒園的晨間活動(dòng)中，融入傳統(tǒng)游戲，可以使晨間活動(dòng)有效地進(jìn)行，發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

首先，要符合時(shí)代性要求。隨著時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)游戲中一些兒歌的內(nèi)容對(duì)于現(xiàn)代兒童來(lái)講，理解或許有些難度或者不感興趣，老師可以根據(jù)教育目的進(jìn)行重新創(chuàng)作。譬如，“你拍一，我拍一”中的兒歌：“你拍一，我拍一，黃雀落在大門(mén)口;你拍二，我拍二，黃雀落在樹(shù)中間;你拍三，我拍三，三三是九九連環(huán)。”老師可以根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，將傳統(tǒng)游戲進(jìn)行創(chuàng)編，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

其次，要符合趣味性要求。傳統(tǒng)游戲因其具有的獨(dú)特性和趣味性，賦予了它獨(dú)特的魅力，在開(kāi)發(fā)和創(chuàng)編時(shí)千萬(wàn)不可忽視了這一點(diǎn)。晨間活動(dòng)不是由老師直接安排，幼兒可以自己選擇，更要求游戲具有一定的趣味性。

最后，要符合易操作的要求。在晨間活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，老師的工作會(huì)比較繁忙，對(duì)幼兒的指導(dǎo)比較少。在這中間幼兒會(huì)選擇一些以前老師玩過(guò)的游戲來(lái)玩，因此可以改編一些傳統(tǒng)游戲，使其玩法簡(jiǎn)單，富有趣味性，規(guī)則比較少，容易使幼兒自行操作。例如“數(shù)青蛙”游戲?qū)Υ蟀嗟挠行┯變簛?lái)講也有難度，老師可以把動(dòng)物換一下，如把青蛙換成兩只腳的小鴨或小雞，幼兒就容易進(jìn)計(jì)算了。

（二）傳統(tǒng)游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的應(yīng)用

首先，要依據(jù)各自戶外活動(dòng)的目的選擇傳統(tǒng)游戲。例如，某次的戶外活動(dòng)目的是訓(xùn)練投擲這個(gè)動(dòng)作，那么老師可以選擇的游戲有沙包等，并且通過(guò)老師的合理、有序的安排，從而達(dá)到傳統(tǒng)游戲的目的，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。

其次，依據(jù)幼兒的年齡特征選擇傳統(tǒng)游戲。譬如，進(jìn)行戶外游戲時(shí)，小班幼兒應(yīng)該選擇一些簡(jiǎn)單、容易模仿、操作的游戲，選擇一些可以發(fā)展幼兒跑、跳、爬等基本動(dòng)作的游戲;中班幼兒，應(yīng)該選擇一些能促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的傳統(tǒng)游戲;大班幼兒，應(yīng)選擇具有規(guī)則比較難、有挑戰(zhàn)性的游戲，譬如“我們是木頭人”“紅燈停綠燈行”，不僅能夠發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和靈活性，而且能促進(jìn)幼兒身體各方面能力的提高。

最后，依據(jù)戶外活動(dòng)的內(nèi)容特點(diǎn)選擇傳統(tǒng)游戲。老師可以充分挖掘幼兒園內(nèi)外的教育資源，為幼兒營(yíng)造一個(gè)有多種民族文化特色和生活氣息的戶外活動(dòng)環(huán)境。

二、保護(hù)和傳承傳統(tǒng)游戲的策略

（一）對(duì)傳統(tǒng)游戲取其精華，去其糟粕

傳統(tǒng)游戲作為民族傳統(tǒng)、民族文化的重要組成部分，對(duì)于它的取舍問(wèn)題值得我們?nèi)リP(guān)注。我們必須秉著“古為今用、譯為中國(guó)”的態(tài)度和原則對(duì)待傳統(tǒng)游戲，即揚(yáng)棄。換句話說(shuō)，為了更好地服務(wù)于幼兒的健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展，我們需要充分繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)游戲的精華部分，使傳統(tǒng)游戲在幼兒教育中大放光彩，發(fā)揮其獨(dú)特的作用。但是，凡事都有兩面性，在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)游戲活動(dòng)也有消極影響，我們必須采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行改造使其適應(yīng)幼兒教育。當(dāng)然傳統(tǒng)游戲不光是為了教育本身，而且需要女里“為游戲而游戲”的內(nèi)在價(jià)值，這是幼兒教師、家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)人員必須要負(fù)起的責(zé)任，必須要有“游戲是兒童身心發(fā)展，自我?jiàn)蕵?lè)，自我建構(gòu)，自我實(shí)現(xiàn)的最佳方式”的傳統(tǒng)游戲觀念。

（二）為傳統(tǒng)游戲的開(kāi)展提供適宜的場(chǎng)地

兒童開(kāi)展游戲必須要求幼兒園有相應(yīng)的設(shè)備條件及游戲場(chǎng)地，因此政府和學(xué)校等各種機(jī)構(gòu)，應(yīng)該提供一個(gè)適合幼兒活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，積極組織孩子們開(kāi)展豐富、多彩、有益、有趣的活動(dòng)，努力營(yíng)造一種寬松、自由、和諧的校園氛圍，是使孩子們能夠舒展自由個(gè)性。此外，作為兒童的第一監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)，也必須改變傳統(tǒng)觀念，讓孩子走出閉塞的書(shū)房，到外面的世界感受大自然，自由活動(dòng)，家長(zhǎng)還可以給孩子教授一些傳統(tǒng)游戲的方法，這樣孩子就可以擁有一個(gè)自由、快樂(lè)、幸福的童年。

（三）將傳統(tǒng)游戲引入幼兒園體育教育中

如今，跳神、踢球、拔河、秋千等均是我國(guó)幼兒園體育課堂實(shí)施的較為普遍的傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目，并將這些游戲活動(dòng)作為幼兒教育活動(dòng)的重要手段之一。當(dāng)然傳統(tǒng)游戲開(kāi)展必須考慮到兒童的身心發(fā)展規(guī)律，不同的學(xué)校要因校制宜，因材施教，充分利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的資源，將有益于兒童健康成長(zhǎng)的傳統(tǒng)游戲引入幼兒園體育課堂，這不僅豐富了幼兒園體育課堂的內(nèi)容和形式，也讓幼兒在娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)到了當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和文化。