淺析小學英語板書在英語教學中的運用

李蘭 廖天慧

摘要：教學板書是小學英語教學中的常見內容，也是一個重要環節。是教師通過黑板向學生傳遞教學信息的教學手段，板書不能只是為幫助學生記憶服務，它更應該為幫助學生思考服務。在教學過程中，在課堂上的對話和交流中，可能隨時迸發出思想的火花，發現值得探究的現象，產生引人深思的問題，這些，往往是課前無法精確地加以預測的，是不可能事先進行固定的板書設計的，那么板書往往就體現課堂教學意圖，突出教學重點，顯示教學思路，有利于學生鞏固記憶;表達形象直觀，利于學生做筆記。如何在小學英語教學中應用板書呢？板書設計是英語教學環節的一個重要組成部分，是反應課文內容的一面鏡子，是教師教學得以引人入勝的向導，是開啟學生思路的鑰匙。

關鍵詞：小學英語教學;板書;教學思路

一、小學英語課堂板書研究的意義

（一）英語新課程改革背景

新課程改革背景下，對小學英語教學提出了更高的要求，傳統教學模式的板書設計已經難以滿足現時期小學生的英語學習需求《義務教育英語課程標準（2011 年版）》中對教師提出這樣的教學建議：教師英不斷提升自身的專業水平，從而更好地實施英語課程。教師應提高自身的專業素養，不斷反思，以適應新課改的變化。英語課程標準在英語教學中具有綱領性的地位，教師應對課程標準中提到的內容加以重視。教師的教學基本技能能夠體現出教師的專業水平和教師的專業素養，如果教師想要更好的實施英語課程，想要提高自身的專業化水平，就有必要對教學技能熟練掌握。板書是教學中重要的輔助信息，作為教師應做到自如的進行板書設計。教師在日常教學中合理、有效的設計與運用板書， 不論對教師自身專業素養的提升還是對英語課堂的有效實施都起到一定的促進作用。因此本人認為對于小學英語課堂的板書設計的研究還是很有必要的。

（二）板書在小學英語課堂教學的作用

科學、合理的板書對于學生的記憶、思維、理解等方面都起到重要的作用。比如板書能幫助學生記憶教學內容、理解教學內容、激發學生學習興趣，啟發學生思維，培養良好的學習習慣和審美情趣等等。板書能夠把一些抽象復雜的知識點內容形象化、具體化。在小學階段，由于兒童的認真階段還處于低級階段，所以學生的思維還是以具體形象為主，抽象思維、邏輯思維還比較弱，感知事物比較籠統，不夠精準，對于事物的抽象能力不足。而英語課堂雖然沒有數學課堂如此重視邏輯思維的運用和計算，但是在英語的語法教學中，則需要學生去理解抽象的不常運用的單詞和句型，那么就需要學生去理解一些抽象的規律，而板書通過教師的精心設計，能夠幫助學生去理解這些抽象的概念和規則。

二、板書設計的研究

（一）板書設計的特點

板書設計的內容特點主要符合：目的性、層次性、針對性、概括性、條理性、 計劃性、靈活性、示范性、協調性。竺亞芬認為板書需滿足以下幾點要求：1.板書要調理清晰，具有層次性。2.板書要突出重點，具有目的性。3.板書要布局合理，具有計劃性。4.板書要確切、精當，具有啟發性。5.板書要工整規范，具有示范性。6.王松泉認為板書設計要書之有效，就得書之有方。所謂書之有方，指的是書之有用、書之有據、書之有度、書之有條、書之有時、書之有擇。具體而言，板書設計的內容必須具有鮮明的目的性、一定的針對性、高度的概括性、清晰的條理性、周密的計劃性和適當的靈活性。

（二）板書的原則

1.整體性原則

英語學習一直倡導“詞不離句，句不離篇”的理念。英語教學的重要特征就是它是一個整體，把它分解成一個個單詞、詞組或句子都不符合英語教學的整體性特征。由于每個課時的體裁、主題不同，相對應的板書必然也有所差異。中低年段的英語學習主要以對話為主，而高年段多以故事、短文的形式呈現，教師要考慮到這些區別，“因地制宜”地設計出能夠概括提煉整個課時的精華之筆。好的板書要讓學生看著板書，就能復述出整節課的內容。

2.科學性原則

板書要能夠幫助學生建構知識框架，直觀易懂，突破重點，分散難點，體現語篇內容的連貫性、邏輯性和層次性。同時要根據課時目標、教學內容和實際學情，有針對性地進行設計。教師的板書應格式規范、字跡整齊，必要時用彩色粉筆標明重點，給學生做好示范，潛移默化地培養學生良好的英語書寫做筆記的習慣。

三、結語

科學技術的飛速發展致使小學英語教師在課堂上過多依賴于多媒體課件進行教學，而忽視板書的存在價值，這種情況應該引起重視。雖然多媒體課件有很多優點，但它絕不是萬能的，傳統板書永遠不會被取代。關于小學英語課堂教學板書的研究還有很大的空間，由于本人的能力和時間有限，本研究存在著許多不足之處，希望學者們對小學英語課堂板書的關注和研究能夠繼續下去，使板書在小學英語課堂教學中的作用更好的得以發揮，不斷優化小學英語課堂有效教學。

參考文獻：

[1]竺亞芬.板書[M].上海：上海教育出版社，2004：10-13.

[2]朱虹.淺談小學英語教師的板書藝術[J].成功（教育），2007（11）.