讓親子閱讀成為高質(zhì)量的相處方式

曹琳琳：遼寧廣播電視臺(tái)都市頻道品牌民生新聞欄目《新北方》記者、主持人。“琳琳跑兩會(huì)”已經(jīng)連續(xù)播出12年，以琳琳為符號(hào)打造的人物板塊《我在沈陽(yáng)，琳琳有約》，已專訪前故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔、藝術(shù)家瞿廣慈等500多位嘉賓。曾擔(dān)任全國(guó)首家“零點(diǎn)書(shū)店”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。已出版親子故事書(shū)《給太陽(yáng)講故事》《太陽(yáng)大冒險(xiǎn)》。

如何給孩子講故事？

當(dāng)我寫(xiě)下這個(gè)題目的時(shí)候，也在心里問(wèn)自己，這是個(gè)問(wèn)題嗎？難道“給孩子講故事”不是每個(gè)媽媽都具備的基本能力嗎？當(dāng)孩子還在我們肚子里的時(shí)候，要強(qiáng)的準(zhǔn)媽媽們就已經(jīng)開(kāi)啟了自言自語(yǔ)的胎教模式;當(dāng)孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，負(fù)責(zé)任的新手媽媽們已經(jīng)開(kāi)始指著繪本上的圖畫(huà)講故事了……給孩子講故事，每個(gè)媽媽都會(huì)，區(qū)別也許只是聲音不同、生動(dòng)程度不同而已。

然而事實(shí)恰恰打臉。把書(shū)上的字念出來(lái)，不叫會(huì)講故事，把書(shū)上的情節(jié)都演出來(lái)，也不叫會(huì)講故事。這里面可是有學(xué)問(wèn)的，關(guān)鍵在于講故事時(shí)，如何和孩子互動(dòng)。

星期天的晚上，我在給兒子太陽(yáng)講一本關(guān)于宇宙奧秘的繪本，當(dāng)我用標(biāo)準(zhǔn)的普通話繪聲繪色地給他講宇宙是多么多姿多彩時(shí)，他在不停地提問(wèn)：什么是地幔？太陽(yáng)的最里面是什么？月亮離我們有多遠(yuǎn)？這是什么？那是什么？然后呢？再然后呢？仿佛十萬(wàn)個(gè)為什么……

小家伙這是考我呢？

有的我能回答，有的我還真拿不準(zhǔn)，需要查查資料。

父母似乎都遇到過(guò)這樣的情況，你在充滿熱情地給他講一個(gè)故事，而他在不停地提問(wèn)，打斷你的講述，你該繼續(xù)講，還是該停下來(lái)回答他的問(wèn)題？又或者面露威色道：“哪來(lái)那么多問(wèn)題？好好聽(tīng)故事。”

有位媽媽也曾經(jīng)跟我吐槽，給孩子講故事簡(jiǎn)直就是自虐，小時(shí)候還能糊弄住他，越大，小家伙懂得越多，已經(jīng)糊弄不住了，甚至開(kāi)始指出父母哪里講得不對(duì)了。有一次，倆人因?yàn)橐槐練v史書(shū)上的問(wèn)題，吵吵起來(lái)了，孩子自信地表示老媽講得有誤，倆人嗆嗆半天，甚至上升到人身攻擊，孩子不留情面地指出“媽媽你上學(xué)的時(shí)候一定沒(méi)好好學(xué)習(xí)，連這個(gè)都不知道”。可憐老母親被噎得翻了半天白眼，說(shuō)不出話來(lái)。此后，這位媽媽就留下后遺癥了，再說(shuō)給孩子講故事，直接找孩子他爸，說(shuō)丟不起那人了。

陰影歸陰影，吐槽歸吐槽，哪里跌倒哪里爬起來(lái)，我也是從坑里堅(jiān)強(qiáng)爬出來(lái)的戰(zhàn)士。在給孩子講故事這個(gè)問(wèn)題上，我總結(jié)了幾點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，供各位老母親參考。

我的經(jīng)驗(yàn)是：講故事，除了講，還要問(wèn)和答。只有一問(wèn)一答，我們才能更了解孩子在想什么，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。

咱得有這個(gè)心態(tài)，不怕孩子提問(wèn)，而是要看他問(wèn)的是什么方面的問(wèn)題。

首先要對(duì)孩子的問(wèn)題作個(gè)判斷，他提出的是跟這個(gè)故事相關(guān)的問(wèn)題，還是毫不相關(guān)的？如果是前者，比如有關(guān)故事背景的、人物介紹的等等，父母應(yīng)該及時(shí)解答，好讓孩子對(duì)故事內(nèi)容更容易接受更好理解。如果是發(fā)散性的外延性問(wèn)題，比如為了拖延時(shí)間，或者跟故事脈絡(luò)沒(méi)有太大關(guān)系的提問(wèn)等等，父母可以說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題我們聽(tīng)完故事再討論吧”，然后在合上書(shū)本之后，花些時(shí)間和孩子聊聊他感興趣的話題。

我的一位朋友有一次問(wèn)我，她給女兒講故事的時(shí)候，孩子幾乎都不提問(wèn)，只是靜靜地聽(tīng)，做媽媽的很著急，她擔(dān)心孩子聽(tīng)懂了嗎？是不是孩子不愛(ài)表達(dá)？家長(zhǎng)是不是應(yīng)該主動(dòng)提問(wèn)呢？我跟她說(shuō)，你有沒(méi)有這種印象，我們小時(shí)候看一本書(shū)，有的人看的時(shí)候，愿意念出來(lái)，有的人看完之后，愿意跟別人說(shuō)，而有的人，只喜歡靜靜地看，一言不發(fā)。人的性格千差萬(wàn)別，讀書(shū)也一樣，做父母的其實(shí)不必強(qiáng)求孩子該如何閱讀，不提問(wèn)并不代表孩子沒(méi)有理解，如果她聽(tīng)得很認(rèn)真，臉上的表情是愉悅的，提不提問(wèn)又有什么關(guān)系？不過(guò)，我倒是建議，可以在講完這個(gè)故事之后，試著跟孩子交流故事中哪些地方很有趣，試著了解她感興趣的點(diǎn)，激發(fā)她分享的樂(lè)趣。

也有觀眾給我留言，說(shuō)想按照專家的建議開(kāi)發(fā)孩子的想象力，但是每次她給孩子講故事的時(shí)候一問(wèn)孩子“猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么”？孩子總是不耐煩地催她繼續(xù)講，這位媽媽擔(dān)心自己的孩子是不是太懶惰了不愛(ài)思考，她很苦惱該怎么引導(dǎo)。

這真是一位很負(fù)責(zé)的媽媽，她希望能讓孩子獲得更多的思考。遇到這樣的問(wèn)題，我們可以換個(gè)角度看，是不是你講的這個(gè)故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不太感興趣，并沒(méi)有引起他的注意力？如果是，可以試著換一本更好玩的書(shū)。

另外，是不是你的提問(wèn)方式需要改變？也許你的問(wèn)題過(guò)于幼稚或者過(guò)于空泛，讓孩子不知道該如何回答。再有，是不是你問(wèn)得太多了？他已經(jīng)被你問(wèn)煩了。有的媽媽特別愛(ài)問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”畢竟，我們小的時(shí)候都不太喜歡回答“本文的中心思想是什么”，別讓閱讀的樂(lè)趣被不斷的提問(wèn)取代。

建議媽媽們可以參考孩子們之間的交流方式，比如，兩個(gè)孩子看完一部動(dòng)畫(huà)片之后，會(huì)激動(dòng)地對(duì)里面的某個(gè)情景議論半天，會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)動(dòng)作某個(gè)聲音一起指手畫(huà)腳哈哈大笑，旁邊看熱鬧的家長(zhǎng)估計(jì)會(huì)覺(jué)得莫名其妙，甚至有些無(wú)厘頭，然而孩子們卻非常開(kāi)心，這就是他們彼此之間的交流方式，看似沒(méi)有邏輯和章法，但卻讓孩子們之間加深了了解。

眼下娃們正是暑假模式，不用擔(dān)心課業(yè)負(fù)擔(dān)，暑假絕對(duì)是給孩子講故事的好時(shí)機(jī)。各位媽媽們，抓住這個(gè)暑假，讓親子閱讀成為你們彼此間高質(zhì)量的相處方式，良好親子關(guān)系的建立，彼此了解是基礎(chǔ)，而親子閱讀是加深彼此了解的有效方法之一。

本人親測(cè)，絕對(duì)有效。

期待你們一起去探索更多有趣的故事，別光顧著講，不要忘了一問(wèn)一答哦。

編輯/倪萌