新課改背景下鄉鎮初中班主任工作中的問題及對策

馬立明 宋曉莉

摘要：在新課改背景下，鄉鎮初中班主任工作中要采取積極對策，提高自身的綜合素養，調整自己的心理壓力，認真和家長溝通交流，幫助留守兒童和學困生養成良好的學習習慣。教師在教學中，要采取多種模式，既要讓學生明白學習文化知識的重要性，又要幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。本文通過對班主任管理工作中的多種問題進行分析，旨在幫助尋求多種解決對策。

關鍵詞：新課改;鄉鎮初中;班主任管理;問題與對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-345

鄉鎮初中班主任的工作中存在很多問題，沒有尊重學生的主體性，推動學生自主學習，班主任的心理壓力也比較大，心理健康出現問題。班級中留守兒童和學困生基礎知識薄弱，失去學習的信心。所以班主任的管理工作就顯得非常重要，他們要在新課改的背景下，采取多種對策，解決這些問題和矛盾。

1.鄉鎮初中班主任工作中存在的問題

1.1教學理念和觀念落后

在鄉鎮初中班主任工作中，他們往往都遵照傳統的教學和管理方式，以應試教育為主要目標，教學的重點都是要幫助學生如何提高學習成績，卻忽視了學生的素質教育和全面發展，特別是在激發學生創造性方面缺乏有效的措施。在新課改的要求下，要尊重學生的主體地位，推動學生進行自主學習，幫助學生進行全方面發展。班主任由于缺乏科學的理論知識，他們在工作中都是按照傳統方式，沒有科學性，沒有針對學生的差異性和各方面需求，激發學生興趣，所以教師要改變教學觀念和管理手段。

1.2初中班主任的心理壓力大

在鄉鎮初中班主任的管理中，由于教學任務重，學校的各方面資源不夠豐富，導致學生的成績不是很理想，教師的心理健康受到嚴重的威脅，面臨著較大的教學壓力，有很多教師的心理健康會出現問題，不能夠及時調整自己的心理狀態。

1.3留守兒童較多，沒有好的學習狀態

在鄉鎮農村，由于生活的壓力，有很多父母外出去打工，將孩子留在家中，成為留守兒童，這些留守兒童只能由親屬撫養，所以留守兒童的教育是難點問題，他們容易心理狀態不健康，學習較差，安全問題也有隱患，所以為了不影響他們的正常學習和生活，班主任工作就顯得非常重要。

1.4班級中學困生較多

鄉鎮初中的學生由于家庭教育等多種原因，學生之間的學習差距非常大，有的學生學習困難，學習習慣不好，導致成為學困生，他們的特點是在課堂上不能夠集中精神認真聽講，基礎知識非常薄弱，沒有學習的積極、主動性，如果他們在心理和學習上出現問題的時候，得不到有效的指導，進而會產生消極態度，失去學習的信心和興趣。

2.鄉鎮初中班主任工作的主要對策

2.1初中班主任提高自身綜合素養

首先班主任要通過學習理論知識，提高自己的綜合素養能力，樹立終身學習的觀念，要深入研究如何為學生進行素質教育的方法。學校要對班主任教育采取培訓的形式，拓展他們的工作視野。班主任也要將在理論學習中學到的方法和觀點運用到實際教學中，還要注重學生的德育規范教育，制定與學生和班級管理相符合的制度，尊重學生的個性發展，才能做好管理工作。

2.2調整班主任的心理壓力

作為班主任，在日常工作中，如果遇到問題要積極調整自己的心理狀態，用平常心看待教學中的困難，用真摯的感情去愛護和呵護學生，多看到學生的長處和優點，放寬自己的心態和視野，這樣才能擁有健康的心理。班主任要用自己的行為去感染學生，為學生樹立榜樣，培養出積極向上、思想進步的學生。

2.3要努力幫助留守兒童

由于時代的特點，農村留守兒童問題是一個教育中經常遇到的問題，既關系到家庭的和睦，也關系到我們民族發展的重要大事，所以教師要高度重視、積極解決留守兒童問題。在日常的教學中，教師要經常性的主動和學生的家長建立溝通和聯系，使他們在工作之余也要關心學生的教育，保證學生在良好的心理環境和家庭環境中成長。教師要積極的關注留守兒童的日常生活和學習，幫助他們建立良好的學習習慣，使他們的學習成績提高，增強他們的自信心。此外，對留守兒童的心理問題也要非常重視，經常向家長匯報學生的心理狀態，幫助學生進行調整。

2.4積極解決學困生的問題

對于鄉鎮初中的學困生，教師主要以表揚和鼓勵為主，即使學生取得了點滴進步，也要充分的予以肯定，讓他們體會到成功的喜悅，有成就感。在上課的時候要經常提問學困生，讓他們能夠集中精力聽課。要為學困生布置有針對性和適合他們的作業，教師要有耐心，不能夠批評和歧視，發現他們身上的閃光點，在學習上多引導。針對學困生的性格和學習特點，可以在班級中開展小組互助的形式，鼓勵先進生和學困生形成幫扶小組。開展適合學生特點的比賽，鼓勵學困生參加，這樣就能夠激發他們的學習興趣，推動他們進行自主學習。

2.5在班級中要加強學生的德育教育

在鄉鎮初中學生中，學生往往對于為什么學習，如何具有正確的人生觀和價值觀不了解，所以班主任在管理中要積極的和學生進行溝通和交流，針對學生的問題，幫助他們認識到錯誤，改正缺點，既要讓學生明白學習文化知識的重要性，又要幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生知道，只有通過努力學習，才能夠實現自身的崇高理想。

3.結語

綜上，在新課改的背景下，鄉鎮初中班主任要積極轉變自己的教學理念，調整自己的心理狀態，注重對留守兒童和學困生的溝通和交流，幫助他們進行主動學習，提高學習效率，做好班主任教學和管理工作。

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