幼兒“養成”教育的重要性及培養研究

周艷麗 馬素俠

摘要：伴隨著我國經濟和文化的飛速發展，越來越多的父母把生活重心放在了孩子的教育問題上，幼兒“養成”教育對幼兒身心的健康成長和良好行為習慣的養成具有重要意義。本文首先闡述了幼兒“養成”教育的實踐意義，接著介紹了開展幼兒“養成”教育的幾種方法。最后總結了幼兒養成教育的重要性。

關鍵詞：幼兒;“養成”教育;重要性;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-250

1 幼兒“養成”教育的實踐意義

從當代的教育現狀來看，許多家長從心理上就忽視了幼兒“養成”教育，認為幼兒時期應順應孩子的天性發展，行為習慣可以等到孩子長大后再逐漸培養，殊不知孩子的行為習慣等長大定型后就很難改變。良好的行為習慣反映出良好的道德素質，是孩子將來在社會上立足的基礎，影響著孩子的一生。

2 開展幼兒“養成”教育的方法

2.1 豐富教學內容

幼兒“養成”教育有著多種多樣的教學方法，教師可以根據幼兒園場地及幼兒的喜好開展室內游戲、戶外活動、親子活動等，從生活、運動、交往、學習四個方面著手幫助幼兒形成良好的行為習慣。在生活習慣方面，教師應引導幼兒形成“自己的事情自己做”的生活理念，示范并教學一些日常生活中的自我防護技能，培養幼兒的安全意識。在運動方面，教師可以采用室內與戶外運動相結合的教學方式，例如爬樓梯、拍球等，提高幼兒肢體活動的靈活性和協調性。在交往方面，教師應鼓勵幼兒大方結交朋友，學會表達自己，在公共場合不吵鬧，不打擾他人。在學習方面，幼兒園和家庭應為孩子營造良好的學習氛圍和環境，培養孩子的閱讀習慣，讓孩子喜歡看書、愛護圖書。

2.2改善教學模式

幼兒對于傳統的授課方式并不感興趣，無法集中精力聽課，“養成”教育的實施自然會受到阻礙。教師不妨換一種教學方式，讓孩子成為教學規則和內容的制定者，緩解緊張的課堂氛圍，讓孩子自主地養成良好的行為習慣。例如在室內游戲“搭積木”結束后，孩子們紛紛離開游戲場地，積木堆了一桌，這時教師不能強制孩子收拾桌面，可以采用引導的方式問：“桌上這么多積木，等會吃飯，菜放哪呢？”孩子們回答：“把積木收拾到柜子里，飯菜就可以放桌上啦！”接著孩子們就會主動把積木收拾好，此時，教師要表揚孩子們的舉動：“桌面多么整潔呀，你們真棒！”由此，教師通過提問與鼓勵的方式引導孩子們養成良好的游戲習慣。以后遇到類似情況，孩子們也會回想起這個情境，游戲結束后自主收拾好玩具。

2.3開展行為習慣主題游戲活動

教師若想成功實踐幼兒“養成”教育，則要站在孩子的角度，用便于孩子接受的教育方式開展教學活動，幼兒天生好動，喜好游戲，游戲自帶規則，也相對更容易打動幼兒的心，游戲不僅可以應用在具體的教學任務中，也可以在生活的方方面面中得以體現，選擇以游戲來實踐幼兒“養成”教育，更容易拉近教師和孩子之間的距離。游戲的類型豐富多彩，比如安全教育方面，可以創設“緊急電話”游戲，主要用到的材料是可粘貼的數字卡片、卡通車輛、卡通人物、畫板和寫有緊急電話的書籍，游戲的玩法是小朋友根據書本上的緊急電話數字、車輛和人物例如110、119、120、警車、警察、消防車、消防員、救護車、醫生等，找出對應的數字卡片、卡通車輛、卡通人物黏貼到畫板上，教師在小朋友尋找數字的時候提問：“小朋友，打了這個電話什么車子會出現？誰會出現？”促使孩子明白這些電話的用途與人們生活之間的關系。

2.4幼兒園與家長配合教育

幼兒在家的時間多于在園的時間，而且家庭對幼兒的影響更多、更深刻。幼兒園的教育固然重要，但是家長是幼兒最初的老師，幼兒初期的性格和行為習慣的養成受家長的影響最大。為了防止家長輕視“養成”教育，幼兒園應與家長保持經常聯系，增加交流教育，把孩子在幼兒園的表現及時反饋給家長，教師可以通過信息化的方式如建立家長微信群，把“養成”教育的教學方法發布在群里，以便家長配合教育，還可以在幼兒園布置家園互動角，每周邀請家長到幼兒園和孩子共同體驗幼兒園的學習生活。為了避免發生孩子在學校行為習慣和語言習慣很規范，回到家后又變成了懶散模樣的現象，教師可以與孩子家長面對面溝通，交流孩子在家與在園的表現。養成教育需要家長與教師綜合多種方法的密切配合得以實現。

3 結語

綜上所述，幼兒“養成”教育具有很大的意義，幼兒是祖國的未來，幼兒良好行為習慣的養成是家庭、幼兒園與幼兒努力的成果。家長和教師在教育孩子時，應當根據每位兒童的客觀條件和發展狀況制定不同的教學方案，克服日常生活中工作繁忙的狀態，用更多的愛心和耐心來對待孩子，在看見孩子不正確的行為習慣時，應盡快加以糾正和引導，在看見幼兒行為習慣有點滴進步時，應該予以鼓勵。行為習慣的養成并非一朝一夕，幼兒“養成”教育需要引起家長和教師的高度重視并采取教育措施，才能收獲實質性的教育成效。

參考文獻

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