“互聯網+”時代下小學德育的挑戰與對策

凌玲 章媛

摘要：隨著信息化時代的到來，網絡作為傳播信息的新媒介，以其海量的信息、共享的資源、個性化的內容等特點，逐漸影響著人們生活的方方面面。與此同時，網絡用戶低齡化日益凸顯，小學生逐漸成為重要的網絡群體。然而，由于小學生的道德品質沒有良好發育，很容易受到不良信息的影響，導致道德品質的缺失。因此，加強小學生網絡道德教育是強化小學生德育的重要舉措。基于此，本文就對“互聯網+”時代下小學德育的挑戰與對策進行探討。

關鍵詞：互聯網;小學德育;挑戰與對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-204

引言

在德育教學中，網絡道德教育是小學生德育教學的重要內容，其重要意義顯而易見，開展良好的小學學生網絡道德教育，一方面可以規范小學生的網絡行為，促使他們文明上網，以此培養良好的德育品質;另一方面，還能構建有效的德育教育，提升教育質量。小學階段是培養學生正確網絡道德品質的最好階段，在這個階段學生正在逐漸構建自己的三觀和道德意識，所以小學教師要重視網絡道德的教育。

一、豐富網絡德育模式，建立健全課堂目標

在目前，學校是小學生網絡道德教育的主要場所，對學生的引導具有關鍵性作用，這就需要學校要發揮主導，對學生進行系統性的網絡道德教育，提高學生的網絡安全意識。基于此，教師在德育教學中，可以建立網絡道德教育，以豐富教學模式為方向，建立健全德育目標，并結合小學生的理解方式，為他們講述網絡道德知識，進而影響他們的網絡道德行為。

例如，當開展信息技術課程時，教師就加入網絡道德的相關要求，讓學生懂得網絡虛擬社會和現實生活的道德要求是一樣的，要文明上網、主動遵守相關規則，不能因為網絡世界的虛擬就忘記道德行為;或者，在開展思想品德課程時，教師可從資源眾多的互聯網上，為學生搜集相關的法律法規，如《網絡安全管理條例》、《預防未成年人犯罪法》等，讓學生通過自學和小組學習中，了解和掌握相關的法律制度，并在頭腦中建立用法律保護自己的意識，從而預防網絡中的不良信息，能夠做到自覺抵制它們，自覺遵紀守法。

二、組織網絡文化校園活動，形成良好氛圍

學校環境是學生學習德育品質的重要場所，是培養正確道德思想的重要途徑。當學生在良好的德育環境中學習和成長，才能更好的培養學生德育品質，提高學生的思想道德建設。因此，學校應當組織豐富多彩、內容健康的以網絡為主題的校園活動，是校園逐步形成濃厚的學習氛圍，從而形成健康的校園網絡文化，以潛移默化的方式來培養學生的正確價值理念，讓學生在校園環境的熏陶下，促進學生網絡道德品質的提升。

例如，在校園中，教師可以安排學生組織程序設計、網頁制作等小組，并讓其積極加入校園網主流文化的建立，以此共創良好的校園網絡環境;或者，教師可以聯合其他教師，以及在學校的幫助下，通過舉辦“網絡道德”、知識競賽、“網絡安全”手抄報等課外活動，并鼓勵學生積極加入其中，讓小學生隨時隨地觀看這些價值理念進行學習。讓學生以親身經歷，體驗德育的全過程，樹立正確價值觀念。重視校園文化建設，組織網絡文化校園活動，能夠幫助學生樹立正確的網絡價值理念。

三、加強家校合作，創設良好的家庭網絡環境

在學生的網絡道德教育中，學校并不是學生生活、學習的全部，并且，學生的網絡道德教育也不是班主任、學校能夠完成的事情，需要家長參與進來，用家庭教育的方式，來實現學生的全面發展。對于家長來說，家長作為小學生人生的第一任老師，其言行舉止對小學生產生的影響是直接而深遠的。所以，學生正確網絡道德教育理念的數量，需要家長的參與，利用家長的力量，來影響小學生的網絡道德。

首先，家長自己要理性看待網絡，正確認識網絡的功能，既要看到網絡帶來的積極影響，也要了解其消極影響，以此正確教育自己的孩子。其次，教師要學習正確的網絡道德規范，可通過查閱資料、觀看視頻、培訓學習等方式，認識網絡道德教育的重要性，從而有效指導學生文明上網。最后，家長要以身作則，言傳身教，規范自身的網絡行為。畢竟小學生會去模范自己家長的行為，也會將行為運用到生活實際中。所以，家長平時要注重自己的網絡道德行為。通過加強家校合作，讓家長成為學生網絡行為的良好榜樣，才能對學生進行潛移默化的影響，并通過有效的引導和監管，實現小學生正確的網絡道德，鼓勵學生正確使用網絡，獲得知識，從而拓展自己的知識量，為未來的全面發展打造基礎。

總而言之，小學生是國家未來的接班人和建設者，培養學生良好的網絡道德，既有助于他們的健康成長，還能促進新時代網絡社會文明體系的構建。所以，需要小學教師注重小學生的網絡道德教育。在教學中，教師要自我樹立正確的三觀，以及正確的網絡道德品質，結合小學生身心發展特點和網絡行為特點，并在學校、家庭、社會三者的共同努力下，設計對策，幫助學生形成正確的網絡道德品質。

參考文獻

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