新時代農村初中生愛國主義教育中存在的問題與對策

許麗蘭

摘要：新時代愛國主義教育一直都是思想政治教育的重點與難點。每位中國人都應有強烈的愛國情，都有一心報效祖國的壯志，而作為未來中國棟梁，初學生更應有著強烈的愛國情。初中教師必須加強學生們的愛國主義教育。愛國主義不同的時代有著不同的具體內涵，新時代背景下農村初中教師要認清新時代愛國主義的具體內涵，思考加強農村初中生愛國主義教育可能會面對的難題與挑戰并做出相應的積極對策，努力培養學生們樹立家國情懷。

關鍵詞：新時代;初中生;愛國主義教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-137

中華民族精神的核心是愛國主義精神。而新時期許多農村初中生沒有得到良好的愛國主義教育，對國家沒有深厚的感情。初中生是國家未來的棟梁，倘若沒有深厚的國家感情，國家將不會富強，民族將沒有未來，所以農村教師在農村開展愛國主義教育已刻不容緩。農村初中生只有對祖國有著深厚感情，才能一直努力向上，為國家富強而努力。而如今農村愛國主義教育面對著許多挑戰和難題，農村教師要認清現狀，探索解決問題的對策，激起學生的家國一體的情感。

一、新時代農村初中生愛國主義教育存在的問題

（一）初中生缺失愛國主義知識學習的自覺性

近些年，很多農村初中生沉迷電子游戲和趣味視頻，對國家的政治、文化、歷史知識了解很少。大多數初中生沒有自制力和自控力，常常被網絡各種低俗不健康信息吸引，不能采取主動行動去學習國家文化。初中生對國家文化知識喪失興趣成為開展愛國主義教育最大的阻力。新時代農村教師要采取行動激發學生們愛國熱情，喚醒學生內心的家國情。

（二）腐朽落后文化影響初中生的價值觀

農村初中生的愛國主義教育受網絡影響很大。初中學生還未形成完整的價值觀，而網絡信息多樣性，不乏有暴力低俗等不良信息，嚴重影響了初學生內心的思想，甚至產生報復社會的錯誤思想，嚴重阻礙了學校開展愛國主義教育的步伐。除此之外，一些別有用心的壞人利用網絡傳播不良思想影響學生的價值觀念，初中生很容易被這些不良信息吸引，這可能成為破壞愛國主義教育成果的工具。初中生身心正處在發育階段，很容易被社會上各式各樣的信息所影響。網絡是把“雙刃劍”，既可以幫助初中教師利用它開展愛國主義教育幫助學生樹立家國情懷，也可以影響學生的身心健康，形成錯誤價值觀。所以農村教師在開展愛國主義教育時要合理利用網絡，引導學生樹立正確的價值觀。

二、新時代農村初中生愛國主義教育對策

（一）增強學生主動性，弘揚愛國主義

初中生是民族的希望，國家的未來。因為初中生正處于身心發育階段，缺少對愛國主義精神的自覺性，所以教師要將愛國主義教育重點放在增強學生的主動性和自覺性。新時代要深入推進初中學生的愛國主義教育，必須激起學生對愛國主義的興趣。愛國主義教育不能只是空洞枯燥的理論，應是具體鮮活的事例。農村教師要注重愛國主義理論與實踐的統一，做到知行合一，真正地將愛國主義教育融入初中生的日常生活之中。農村初中教師在課堂上也要時刻將教材內容與愛國主義相聯系，在潛移默化中影響學生的價值觀，增強學生的接受愛國主義教育的自覺性和主動性。比如歷史老師要帶領學生一起回顧國家上下五千年的歷史，在回憶歷史中讓學生感受傳統文化的魅力，自覺成為中國傳統文化的使者。在講授南京大屠殺時讓學生們體會前人所經歷的凌辱，激發他們內心深處強烈的愛國情;在講授新中國成立時讓學生們感受人民站起來的喜悅，深深認識到共產黨領導的優越;在講授改革開放時讓學生體會人民富裕起來的幸福。農村教師要用鮮活的歷史來教育初中生愛我中華，弘揚愛國主義。

（二）引導學生增強辨別能力，樹立正確的價值觀

新時代網絡信息紛雜錯亂，初中生很容易迷失自我，不能分辨是非。農村教師開展愛國主義教育要引導學生增強辨別能力，樹立正確的價值觀。初中教師可以開展相應課程，教導學生怎么辨別網絡信息是非，增強學生辨別能力。國家也應加強網絡監管，對腐朽落后的不良信息予以改造和剔除，營造良好的網絡環境。除此之外，文化創作者也應承擔社會責任，積極創作符合愛國主義精神的文化作品，減少腐朽作品對初中生身心的破壞。農村教師要加強對學生平時瀏覽的網絡信息的監管，防止一些別有用心的反社會分子利用莫須有的謠言破壞中學生愛國熱情。比如突如其來的疫情席卷全球，一些敵對國家在網絡中大肆傳播病毒來自中國的信息以此破壞中國人民對祖國的愛國情感，初中生要抵制這些謠言影響自己對祖國的情感。社會各界要攜手合作，引導初中生增強辨別網絡信息是非的能力，樹立正確的價值觀。

三、總結

新時代農村開展初中生愛國主義教育面對著許多難題，比如農村初中生缺失愛國主義學習的主動性和辨別信息是非能力等等。農村初中教師要發揮自身教師引導學生的作用，將枯燥的愛國主義理論轉化為鮮活等的事例，激起學生們內心的自覺性和主動性，主動學習愛國主義的具體內涵。社會各界也應承擔起各自責任，積極營造愛國氛圍和引導學生增強辨別是非能力。總之，我們只有積極面對難題并制定相應的對策，才能讓愛國主義教育在農村有序進行。

參考文獻

[1]楊藝迪. 初中《道德與法治》加強新時代愛國主義教育的策略研究[D].洛陽師范學院，2021.

[2]駱露露.初中生愛國主義教育的有效路徑研究——以龍里縣第三中學為例[J].家庭生活指南，2019（04）：210-211.