新時期農村小學課后服務現狀分析及實施的思考

巫章蘭

摘要：課后服務是對課堂教學服務的延伸，除了文化知識上的引導之外，更多的是針對學生放學早而學生家長下班晚的問題的解決方法。課后服務包括了學生的托管、文化課方面的輔導、以及部分文體活動等，具有較強的社會服務性質。十分符合當下的學生和家長的需求，能夠最大化的保障學生的課后安全，具有人性化的特點。基于此，本文將對新時期農村小學課后服務現狀分析及實施的思考展開研究。

關鍵詞：新時期;農村小學課后服務;現狀分析及實施;思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-132

前言

課后服務的出現得到了越來越多的學生家長和社會人士的認可，但是就實際調查結果顯示，課后服務在農村小學中的應用效果卻不夠明顯，這與農村小學的環境、學校建設、教育工作者的思想等都具有很大的關系。想要讓課后服務發揮實際的效果就必須從這些問題的根本入手，投入更多的時間與精力。由此可見，對新時期農村小學課后服務現狀分析及實施的思考進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1新時期農村小學課后服務現狀分析

1.1課后服務形式單一

在對農村小學的課后服務的形式的分析中發現，農村小學普遍存在課后服務形式單一的問題，僅僅能夠滿足對學生的托管，而無法實現為學生提供多樣化的豐富的文體活動，進而導致農村小學課后服務效果大打折扣，無法發揮實際的良性影響力。而造成這一情況出現的根本原因則在于農村小學對課后服務的認識較為局限，且過于擔心學生在文體活動中的安全性，以“不愿節外生枝”的心態對待學生，進而造成了農村小學課后服務效果不佳的問題的出現。

1.2課后服務的資金、人員缺乏

農村小學課后服務與城市之間的存在一定的距離，交通等方面都不夠便利，并且在教育工作人員的福利待遇上也與城市學校存在一定的差異性。在這樣的情況下多數教職人員都不愿意到農村小學任教，進而導致農村小學不僅在課后服務的資金上存在欠缺問題，在教師力量上也存在較大的缺乏的問題，即使擁有多樣化的教學方法，也沒有足夠的資金和師資力量作為支持正確地實施，為農村小學課后服務效果的呈現帶來了一定的阻礙。

2新時期農村小學課后服務實施的思考

2.1豐富課后服務形式

課后服務是由課堂文化知識輔導和以校園為范圍的體育活動組成。對于正處成長階段的小學生而言，其活潑好動的特點使其無法長期地處于刻板的環境當中，所以想要呈現出良好的課后輔導效果，文化輔導教育和體育教育的結合是必不可少的。農村小學可以從現有的資源入手，落實任務目標型課后服務模式。例如，進而可以先為學生設置一定的知識學習的目標或課后作業目標，在學生完成相應的任務后允許學生的參與到體育競賽游戲中，使得學生能夠獲得參與文化課學習的動力，并且在體育競賽游戲中獲得心理上的放松和身體上的鍛煉，逐步地改變學生對課后服務的固有認識，使得學生今后能夠更為積極地配合學校的一系列的課后服務模式的調整變化，達到一舉多得的效果，呈現出更為優質的農村小學課后服務效果。

2.2完善相關體制機制，構建課后服務團隊

農村小學地處偏僻與城市的連接性相對較差，針對因資金不足、師資不足等問題導致的農村小學課后服務效果不佳的問題，當地的政府應當予以高度的重視，積極的開展相關優化策略的研究，給予農村小學資金上的支持，并且為農村小學教師提供到城市示范學校進行教研學習的機會，提升農村小學教師的素質和能力。與此同時，政府還應極大宣傳力度 ，為選擇到農村小學任教的教師提供一定的福利待遇，使得越來越多的教師能夠選擇農村小學，從而達成為農村小學注入新鮮的力量的目的，構建出更為優秀的課后服務團隊。

2.3調整課后服務時間

在農村小學課后服務時間上學校和學生家長存在一定的矛盾關系，小學學校的放學時間通常為三點半，而大多數學生家長下班的時間為五點以后，所以家長要求將農村小學課后服務的時間設置在五點左右結束，以實現對學生早放學家長晚下班的問題的有效調節。對此，學校應當充分的考慮農村小學課后服務設置的初衷，理解學生家長接送的困難，將原本的第三節課的農村小學課后服務延至到五點左右，為更多的學生和家長提供便利，同時為特色課程與活動的建設提供更多實施的時間。例如：教師可以開展以“學習傳統文化”為主題的課后活動，組織學生進行經典誦讀排練，營造出濃郁的傳統文化的氛圍，進而在達成豐富學生的傳統文化素養的同時，讓學生從中受到一定的啟發，實現中學思想和品質的進一步構建，進而實現新時期農村小學課后服務實施的價值。

結束語：

簡而言之，課后服務是每一個小學學校都應當重視和積極優化的，針對當下農村小學課后服務中的諸多問題，效果的教育工作人員應當進行深度的分析，及時的整合學校的資源，加強對教育工作者的思想意識的培訓，盡最大的可能為學生構建出豐富的多樣化的課后服務內容，與此同時政府部門也應當對農村小學的教育事業的發展重視起來，在資金上給予其一定的支持，使得農村小學的學生能夠在更為優質的環境中學習和成長，逐步的成為對社會有用的高素質人才。

參考文獻

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