以趣為引 快樂學習

李靈亮

摘要：小學體育課程可以鍛煉學生的身體綜合素質，教師在開展體育教學活動過程中，應該充分的運用游戲教學法，多組織一些具有生活性和趣味性的游戲，不僅可以充分的調動學生的學習興趣，還可以使學生在游戲中增強身體素體素質，從而實現體育教學的目的。另外，教師在日常教學中要根據教學內容和學生的興趣愛好，設計有效的游戲環節，采用多種多樣的訓練法式，充分的發揮學生的課堂主體作用，使學生身心健康得到全面的發展。

關鍵詞：小學;體育教學;游戲教學法;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-021

由于小學生年齡比較小，游戲內容豐富多彩，形式多種多樣，十分符合小學生的年齡特征和心理特征。在傳統的體育教學中，學生大多都是被動的參與體育知識學習和體育技能訓練，教師缺乏對學生系統管理的實踐效果，所以學生的自主學習和自主訓練的意識不強。但是，游戲教學法可以有效的改變這一問題，將小學體育教學內容引入到游戲中，可以讓學生通過游戲參與到體育課程學習中，使學生產生強烈的積極性和主動性，從而達到體育教學目的。教師在選擇游戲內容時要充分的考慮到學生的實際情況，針對學生在游戲中的參與進行科學的指導，利用學生喜歡游戲的心理，促進學生達到健身、智力的良好發展。

1體育教學中引入游戲的意義

對于學生而言，良好的學習能力、快樂的生活環境以及健康的體魄對學生的成長都是非常重要的，目前隨著我國教育事業的不斷改革，越來越多的學校開始重視素質教育，尤其是在體育教學中，應該盡快的打破傳統的教學理念，充分的發揮出學生的課堂主體地位，讓學生成為課堂中的小主人。在小學體育教學中，教師要有意識的讓學生在參與體育運動中形成終身體育鍛煉的思想，通過在教學中引入游戲，激發學生的學習興趣，使學生的身心健康得到全面發展。體育游戲并不是簡單的讓學生玩樂，需要教師根據實際教學內容和學生的情況設計相關的游戲環節，使學生在游戲中最終實現教育的作用。因此，教師在選擇和設計游戲時必須要做出有效的規劃，針對學生的身體素質最終確定游戲內容。體育游戲具備一定的經濟性，符合小學生爭強好勝的心理，使許多學生都愿意主動參與到其中。在小學階段，學生的身心正處在發展的重要階段，學生能夠通過體育訓練在繁重的學習任務中得到有效的情緒釋放，對學生終身發展有著不可替代的作用。

2在小學體育教學中運用體育游戲

2.1游戲符合教學內容

在小學體育教學中引入游戲是為了更好的開展教學，最終實現教學目標，因此，體育游戲的內容不可以偏離教學內容。教師在設計和挑選體育游戲時，首先要明確教學目標，根據教學內容合理的設計的游戲環節，使學生在游戲中實現體育教學目標和教學要求。比如教師讓學生進行體育技能訓練時，傳統重復的動作訓練會讓學生感到非常枯燥乏味，針對這樣的問題，教師可以根據體育技能訓練要求組織學生進行接力比賽，由學生組成若干小隊，第一小隊做第一個動作，第二小隊接力做第二個動作，以此類推，加入哪個小隊沒能及時做出正確的動作，則讓該小隊進行即興表演節目一個。通過這種體育小游戲不僅可以讓學生認真練習體育動作，還可以在一定程度上培養學生的思維能力和反應能力。

2.2重視培養學生的團隊精神

體育游戲不是一個學生依靠自己就能完成的，需要學生之間相互配合協作，共同完成，最終才能在游戲中獲得勝利。因此，教師在組織開展體育游戲的過程中，首先要讓學生清楚的了解游戲規則，引導學生在團隊中共同商議，充分的發揮每一名學生的長處，使合作小組成員之間相互取長補短，在游戲中積極配合。但是，對于校學生而言，他們缺乏一定的團隊意識，許多學生喜歡獨自一人完成學習任務，他們不愿意和其他同學共同合作，所以在團隊合作中不會表現出積極的態度。因此，教師在設計游戲的時候應該注意讓學生清楚并不是所有的游戲都可以一個人單獨完成，有些游戲需要小組成員之間的相互配合，無形中達成一種默契，需要共同努力才可以取得勝利。教師必須要重視培養學生的合作意識和團隊精神，在游戲過程中培養學生之間的競爭意識，讓學生為了讓自己所在隊伍獲得勝利，學會配合小組成員行動。同時，教師也需要讓學生明白，通過不懈的努力就可以獲得回報，即使輸了也可以積累經驗，獲得自我反省，鼓勵學生再接再厲，讓學生在精神上得到滿足。

2.3培養學生在課堂中的主體意識

教師必須摒棄傳統的教學觀念，在教學過程中充分的發揮出自身的引導作用，尊重學生的課堂主體地位，讓學生積極參與到體育教學中，并獲得啟發和思考。在體育游戲教學中，教師要保證在游戲中的指導作用，分配給學生學習任務和活動后，后續一些具有深刻哲理的東西還需要教師引導學生自己去探索、去感知，讓學生成為體育游戲中的主體，在游戲過程中主動思考問題并解決問題，同時教師還應當在游戲教學中鍛煉學生的創造能力和想象能力，做到真正的寓教于樂。

總結：

總而言之，在小學體育中引入游戲教學可以有效的提高課堂教學效率和質量，為學生帶來更多的快樂，使學生的身心健康得到全面的發展，為學生今后的學習和成長奠定良好的基礎。

參考文獻

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