微課在小學道德與法治學科高段“紅色教育”中的應用

馬子淳

摘要：隨著我國科學技術的不斷發展，微課得到了廣泛的發展和應用，將微課應用于小學道德與法治教學能夠有效提升道德與法治教學的質量和水平，為小學道德與法治學科高段“紅色教育”做出積極探究與創新。同時微課的應用，恰到好處的解決了當前存在的諸多問題，提高了學生的學習興趣，直觀、形象、具體的呈現形式，培養了學生探究與創新的精神，對提高道德與法治學科高段“紅色教學”具有非常大的促進作用。本文通過對微課在小學道德與法治教學中的應用現狀進行分析，提出具體的應用策略，希望對促進小學道德與法治學科高段“紅色教育”的提升做出積極貢獻。

關鍵詞：微課;小學道德與法治;紅色教育;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-302

引言

微課的高速發展，給與小學道德與法治教學更多的選擇，積極運用微課教學是提高道德與法治學科高段“紅色教育”質量的重點，對于道德與法治教學質量的提高具有非常重要的意義。小學生的特點是對外部事物容易好奇且好動，微課恰到好處的解決了這個問題。它可以為學生展現豐富的外部世界，滿足學生的探究欲和求知心，使學生漲了見識，對學習就會有更大的興趣，同時有效提高了學生的學習效率，對于完成道德與法治教學模式的改革具有積極的促進作用。

一、微課在小學道德與法治課堂中應用現狀的分析

目前微課在小學道德與法治教學中的應用還比較膚淺，沒有真正做到充分利用微課加強小學道德與法治教學，對于小學道德與法治教學的提升沒有起到應有的作用，一方面是由于學校和教師對于微課的引入重視程度不夠，沒有從根本上認識到教學改革的發展趨勢，微課的引入是小學道德與法治教學質量的提高發展的方向之一，因此必須要提高認知。另一方面由于教師對于微課的理論和操作還不夠熟練，不能夠充分利用微課進行高效的道德與法治教學。這在一定程度上影響了教學效率的提升，不利于小學道德與法治教學質量的提高。

同時，微課在小學道德與法治教學中的應用還不夠深入，教師在應用過程中也只是簡單的將課堂知識利用微課在學生面前展現出來，沒有給與學生更多的思考空間，這不利于課堂知識的引申，將學生的學習延伸到課堂以外，培養學生獨立自主學習的能力。教師在這方面的應用還不夠靈活具體，沒有設置探究與創新式的問題情境，實效性不高。

二、微課在小學道德與法治學科高段紅色教育中應用的策略

1.充分借助微課，提高學生的學習興趣

在小學道德與法治學科高段“紅色教育”教學過程中，教師要根據道德與法治教學內容，科學合理的采用微課為學生直觀展現教學內容，促進小學道德與法治教學質量的提高，調動學生的學習積極性，有效激發學生的求知欲，培養學生的思維，將課堂上枯燥的講解變為生動的演示，提高學生學習的興趣。同時要積極將課堂講解的知識同生活場景聯系起來，例如，《不甘屈辱 奮勇抗爭》一課學習中，教師可以借助微課，向學生講解近代中國所遭受的苦難，提高學生振興中華民族的意識，提高學生的學習興趣。

2.將抽象的知識具體化，加強學習與認知

在微課的應用中，教師要注意對道德與法治紅色教育知識進行具體化，方便教師的講解的同時，也讓學生更加容易的去理解和掌握，實現小學道德與法治課教學質量的提高。教師要注意對于學生學習思維的培養，幫助他們掌握道德與法治課學習的方法，這對于他們“紅色教育”的學習是非常有幫助的。小學生往往社會經驗不足，對于基本的知識和常識缺乏必要的理解，會對他們的學習造成一定程度的阻礙，不利于學生的理解和掌握。因此教師要根據小學生的這個特點，靈活的應用微課，讓學生以他們喜聞樂見的方式進行理解和掌握，促進他們認知水平的提升，促進小學道德與法治教學質量的提高。例如，在《推翻帝制 民族覺醒》一課中，由于帝制距學生生活較遠，教師可以利用微課的形式，向學生講解帝制帶給近代中國的苦難，提高學生對只有中國共產黨才能救中國的認識。

3.利用微課拓展課堂內容，促進小學道德與法治教學質量的提高

在微課的應用過程中，可以選擇更多的紅色教育內容進行課堂知識的展示上，給學生提供充足的學習資源，豐富學習的內容，加強知識的延伸，使其不斷拓寬學生的知識面，增強學生的知識儲備，達到提高教師教學質量的目的。同時也有利于緩解學生的學習壓力，讓學生在放松的環境中學習到課堂上的知識，充分利用現代技術，促進小學道德與法治學科高段紅色教育質量的提高，達到提高學生學習效率的目的。例如，在《共同走向新時代》一課中，教師可以利用微課拓展課堂內容，向學生講解新時代下的紅色教育，使學生不忘本，時刻謹記只有在中國共產黨領導下，才能實現民族振興，國家富強。

結論

綜上所述，微課在小學道德與法治課堂中的應用對于紅色教育質量的提高和學生學習效率的提升具有非常重要的意義，雖然目前在具體的應用環節存在一些問題，但是在小學道德與法治教師的不斷努力下，一定可以促進微課在小學道德與法治高段紅色教育中的應用，實現我國小學道德與法治課堂教育的改革，滿足當下學生學習的實際需要，達到全面發展的目的。

參考文獻

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