數(shù)字化時代背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究

于蕊

摘要：當(dāng)前我國已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化時代，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也應(yīng)該充分利用信息化技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)中的文化特征，強化審美文化教育，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生對美的領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求和需求。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化時代背景下;小學(xué)美術(shù);教學(xué)研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-273

引言

多媒體技術(shù)已經(jīng)由單一發(fā)展走向融合發(fā)展，既為生活帶來便利，也推動了小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。數(shù)字教育背景下，小學(xué)美術(shù)課程新課改理念的持續(xù)推進(jìn)，使得多媒體與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的融合成為必然發(fā)展方向。多媒體技術(shù)走入小學(xué)美術(shù)課堂，不但能開拓小學(xué)生的視野，還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，以趣味作引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。更能依托各種技術(shù)呈現(xiàn)素材，發(fā)展小學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，即發(fā)展學(xué)習(xí)能力、審美能力、創(chuàng)新能力。由此可見，通過開辟多媒體與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相融合的路徑，能為小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作做好扎實的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

一、數(shù)字化給教學(xué)帶來的優(yōu)勢

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀意識

視覺上的認(rèn)知、分析和創(chuàng)新是開展美術(shù)教學(xué)的幾個重要方面。在數(shù)字化時代背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，圖像通過視覺傳入學(xué)生的大腦，使學(xué)生獲得豐富的信息內(nèi)容，從而獲得視覺圖像的教學(xué)成效。教師需要利用數(shù)字化方式對選取的圖像材料進(jìn)行歸類和解釋，從物體場景、材質(zhì)質(zhì)感與色彩表現(xiàn)、間架構(gòu)圖與煩瑣線條、表象淺意與深層含義等方面對圖像展開分析。學(xué)生在面對大量的數(shù)字化圖像資源時，要懂得轉(zhuǎn)換與分析，形成分解、融合、理解、轉(zhuǎn)化、運用的能力，從而更加快捷、準(zhǔn)確地表達(dá)對美術(shù)的理解。這有利于改進(jìn)以往教學(xué)形式的不足，提升學(xué)生學(xué)習(xí)圖像知識的能力，讓學(xué)生更加直觀地分析圖像。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生主動搜集資源信息的意識

信息化的發(fā)展讓教學(xué)模式發(fā)生變化，導(dǎo)學(xué)案、微課導(dǎo)學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式都要求學(xué)生有主動搜集資源信息的意識。與以往的教學(xué)模式不同，相互交流與探索是課堂教學(xué)發(fā)展的重要因素。這些新的教學(xué)模式需要不斷實踐與發(fā)展，形成比較成熟的平臺機制，從而促使學(xué)生更加主動地搜集資源信息。

二、數(shù)字化時代背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

（一）梳理教學(xué)流程

相較于傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，智慧課堂支持下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)流程得到了進(jìn)一步精簡，為愉悅教學(xué)策略、賞析教學(xué)策略的有效實施提供了依據(jù)。以人教版小學(xué)四年級上冊《最受尊敬的人》教學(xué)為例，該節(jié)課教學(xué)的重點為人物的繪畫。為了加深小學(xué)生對人物繪畫的認(rèn)識，教師可以在梳理基于智慧課堂的美術(shù)教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，引入欣賞、愉悅教學(xué)法。首先，在智慧課堂中，將警察、醫(yī)生等職業(yè)的圖片推送到平臺，提出問題：在你看來，這些圖片上的人物職業(yè)是什么？特征又有哪些？問題提出后，組織學(xué)生分小組探討最受尊敬的人以及特征。幾分鐘后，小組派代表發(fā)表結(jié)論，并分享自己事先收集的圖片。此時，其他小學(xué)生也可以根據(jù)自己的理解適當(dāng)補充。而教師則可以根據(jù)學(xué)生回答情況，加以指導(dǎo)并給出對應(yīng)特征更為顯著的人物圖片。其次，在教師推送“下水作品”并分享自己的繪畫思想后，引導(dǎo)小學(xué)生模仿，并加入自身想法。最后，鼓勵每一位學(xué)生結(jié)合自身在智慧課堂中查找的資料創(chuàng)作一幅自己最尊敬的人的圖像，并將完善后的作品上傳到平臺上。

（二）利用信息化技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)在內(nèi)容上的局限，適當(dāng)增加一些課本上沒有的內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富和具有針對性。信息技術(shù)具有便捷性的特點，教師可以通過信息技術(shù)搜索國內(nèi)外的各種美術(shù)作品，將其進(jìn)行篩選后應(yīng)用到美術(shù)課堂中，以此來凸顯課程的主題，給學(xué)生帶來更加震撼的視覺沖擊，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)美術(shù)知識。此外，互聯(lián)網(wǎng)上有非常豐富的教學(xué)資源，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)來搜集各種教學(xué)資源，然后從中篩選出適合學(xué)生現(xiàn)實需求或者符合學(xué)生興趣愛好的內(nèi)容，將其應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，讓美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，以拓展學(xué)生的知識面，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)能力和知識素養(yǎng)。此外，教師還可以借助信息技術(shù)來為學(xué)生展現(xiàn)更多新穎、富有創(chuàng)新的美術(shù)作品，通過這些作品來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，最終提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（三）運用虛擬技術(shù)，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)課堂

現(xiàn)代化多媒體技術(shù)普遍運用的今天，部分學(xué)生對多媒體教學(xué)還存在著接受能力弱的現(xiàn)象。對此，需要老師按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，用多媒體的形式輔助教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)涉及了很多復(fù)雜的學(xué)科，它可以通過計算機來展現(xiàn)出形象逼真的三維立體效果畫面。這一技術(shù)的研發(fā)，讓更多的信息技術(shù)的成像出現(xiàn)了更多的可能性。這一技術(shù)在教育領(lǐng)域也被廣泛運用，并受到了諸多學(xué)生和老師的喜愛，在多媒體背景下構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂過程中，教師可以充分運用虛擬技術(shù)，為學(xué)生提供良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)氛圍，使其能夠根據(jù)教學(xué)主題，真正置身于一個豐富多彩的現(xiàn)實環(huán)境中，去感受和體會美術(shù)作品的三維立體成像效果。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融合多媒體技術(shù)，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，在小學(xué)生成長成才道路上的作用至關(guān)重要。多媒體作為現(xiàn)今使用最為普遍的一種教學(xué)工具，是提高小學(xué)生美術(shù)鑒賞能力、創(chuàng)新想象能力的最佳工具。多媒體的應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，最大限度地挖掘小學(xué)生的審美潛能，對推動小學(xué)美術(shù)教學(xué)起到關(guān)鍵作用。

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