如何提高小學的數學閱讀能力核心研究

李彩霞

摘要：在小學教學階段，數學學科是一門基礎性較強的科目。這門學科比較抽象，且邏輯性較強，所以很多師生都認為學習數學的難度系數較大。目前，教育界開始逐漸重視培養小學生數學的閱讀能力，這也是新時期教育改革的重點內容。本文針對提高小學的數學閱讀能力進行了如下論述，希望對提升小學數學教學質量能夠有所助益。

關鍵詞：小學數學;閱讀能力;教學質量

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-230

在小學時期學生需要學習的眾多科目中，數學是不可或缺一門學科，也是十分重要的一門課程。不過，數學雖然是理科學科，但是對于與之相關的閱讀能力的培養也是十分重要的。如果學生的數學閱讀能力較差，就無法確保學生能夠完全讀懂問題，并且不能清晰的了解到題目考察的側重點，自然就不能解答出正確的答案。針對這種情況，相關教師應該正確看待數學閱讀能力的重要性，提高相關的培養意識，對傳統的教學模式進行改革和創新，尋找出適應新時期的教學模式。

一、小學生數學閱讀能力培養的現狀

（一）不重視教材內容

現階段小學生數學閱讀出現的問題多種多樣，首當其沖的便是對教材內容的不夠重視。事實上，教材內容是比較關鍵的一項學習內容。由于課本中的知識點包含的是整個知識體系，所以如果忽視教材的閱讀，就很有可能導致學生不能全面的學習。像是在數學課堂的實踐教學中，數學教師通常會根據備課的流程，在課堂最后的幾分鐘里叮囑學生，回家后復習一下今天學習的例題，認真閱讀一下題目，細細回味一下今天學過的知識。不過，多半學生只會簡單的記錄一下習題所在的頁碼就回家了，至于究竟有沒有在家中閱讀例題就很難說了。由此可以看出，雖然老師已經做好了相關的備課，但是能否完全的下達指示就很難說了。這種情況往往會嚴重的制約了學生數學閱讀能力的培養。

（二）不注重興趣的培養

在所有學科中，語文課本往往圖文并茂，色彩豐富，內容精彩紛呈，同時也更接近于學生的日常生活。所以學生往往更擅長于語文閱讀，對閱讀語文課本也有較高的興趣。因而，與語文教材相比，數學教材就顯得枯燥很多。因為數學教材內容更注重的是邏輯與概念。課本內容的安排也比較一板一眼，井然有序。所以單調的數學課本就沒有豐富的語文課本顯得吸引人。在這種情況下，數學教師的作用就十分顯著了。如何能夠讓枯燥的數學課堂變得活泛，讓單調的數學教材以精彩紛呈的形式呈現，以及如何讓學生們對數學閱讀產生興趣，就是當前數學老師面對的最緊要的任務了。

二、提高小學的數學閱讀能力的應對措施

（一）注重教材閱讀，加強拓展閱讀

要想提高學生的數學閱讀能力，就需要正確的看待教材內容的閱讀。因而要想提高閱讀能力，有效的結合教材內容知識是十分重要的。在課堂教學中，很多老師在備課后都會以自己的思路為主進行授課。這種方法無可厚非，也是可以幫助學生學習新知識的。不過，教材內容往往是培養學生閱讀能力最佳的閱讀材料，如若只是一味的聽從老師講解，則會失去這絕佳的鍛煉機會。因此，數學教師應該靈活教學，在課前備課時，可以結合著教材內容進行準備。帶領學生共同閱讀課本內容，尤其注意課本中的例題和解題思路等，都是非常值得去學習和閱讀的。另外，適當的進行拓展閱讀也是十分重要的。教師應該選擇一些與教材內容相關的書籍或資料，推薦給學生。比如：在學習了“圓”這一知識點后，老師可以組織以“神奇的圓”為主題的閱讀活動。在活動上，師生和同學之間可以相互推薦，相互講解有關的文學資料，共同深入探討相關知識。像是《紀塔娜圈地》、《測量地球大圓周長》、《探索圓周長》等數學故事，都是妙趣橫生且與課本知識息息相關的內容。學生們可以根據自己的喜好，選擇相關的學習內容，豐富自己的知識。

（二）閱讀興趣的培養很重要

人們常說，興趣是最好的老師，這句話對于小學生群體來說尤其適用。如果能夠為學生培養出良好的學習興趣，那么后期的教學任務也會事半功倍。數學教師可以通過激發學生們的學習興趣，加強學生的學習動力，從而引導學生進行高效的學習。那么，關于數學閱讀能力的培養，首先要做的便是提高學生的閱讀興趣。數學課本中的內容是固定的，學生所需要掌握和學習的知識點是確定的，但是，相關老師的教學方式是可以改變、創新的。靈活度較高的授課模式不但可以吸引學生閱讀教材，還可以幫助學生理解教材內容。譬如：數學教師在教授“認識圖形”這一課內容時，可以使用多媒體授課。在課前備課時，教師可以提前做好相關的課件、PPT。課上，可以使用多媒體展示預先設計好的課件，讓學生能夠直觀的看到每一種圖形的形狀，然后再結合課本內容中的理論知識，感受這些圖形變化的奇妙。這樣通過多媒體展示圖片吸引學生閱讀教材內容，既生動又有趣，從而增強了學生的閱讀興趣。

結束語

總之，加強小學生數學閱讀能力的培養，是提高學生數學成績的重要方式。因而，廣大數學老師們應該注重對學生的閱讀引導，培養學生們的閱讀興趣，提升學生們的數學學習水平。

參考文獻

[1]張玉翠.淺談如何培養小學生的數學閱讀能力[J].數學教學通訊，2020， 000（007）：P.16-17.

[2]李燕芬，戴光呂.基于核心素養的小學數學閱讀能力培養策略[J].文存閱刊， 2020， 000（004）：130，129.

[3]謝志強.基于核心素養的農村小學數學課堂培養學生數學閱讀能力的探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020， No.713（11）：175-175.