淺談微課在小學語文教學中的應用策略

張飛飛

摘要：在小學階段，語文學科教學是其他學科的基礎，因此教學過程中有著重要的地位。在應試教育的影響下，傳統小學語文課堂教學形式單一，學生的學習過程比較枯燥，直接導致學生對于語文課堂缺乏學習興趣，而信息技術的發展正好解決了這一難題。利用微課的技術進行教學，可以提高小學生的學習興趣，并在此基礎上提高學生的預習和復習效果。基于此，以下對淺談微課在小學語文教學中的應用策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：微課;小學語文教學;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-141

引言

微課教學模式是一種新的教學方法，它是以信息技術為依托，根據課程標準的教學要求，結合學生學習需求，把教學中的重點、難點問題以教學短視頻的形式錄制相關資料，然后結合教學計劃或者教學安排推送給學生。微課教學是現代教育技術發展的產物，適合學生個體的學習需求，所以在當前的課堂教學中應用非常廣泛。小學階段是學生語文學習的奠基階段，應用微課輔助教學有利于學生的語文學習。

一、注意課堂整體教學節奏的把握

閱讀寫作是語文教學的重要內容。為了更好地幫助學生提高閱讀能力，教師要教給學生初讀、細讀、精讀、熟讀的方法。對于課文中的精彩片段，教師要讓學生精讀，從中讀出味道，讀出自己感受。教師應該在寫作教學中首先向學生傳授合理的寫作技巧。教師在寫作課堂中運用微課，能夠將一些名家名篇中常見的表達方式、寫作方法、修辭方法等呈現給學生。在微課堂教學中，教師要注意掌握課堂的整體教學節奏，要保證在時間上、內容上與教學目標一致，這樣才能保證課堂教學效果。服務學生、成長教師、良性發展，這是微課的三個教學目標。在當今小學語文教學中，由于教師的專業素質存在差異，對微課教學把握上也存在偏差，在教學中重難點不突出，讓微課教學效果受到影響。對此，教師應重視把握課堂整體教學節奏。

二、利用微課打破學生語文學習的時空限制

對于學生來說，語文學習不僅局限于課堂內，還應該延伸到課外，因為語文與生活有著密切的聯系。但是從學生們的角度來看，語文學習只是在學校、在語文課上，其他時間由于沒有教師的指導，學生便覺得沒有依賴。新課改下，提倡語文教學必須要以學生為中心，激發其主動學習內驅力，培養其獨立思考和自主學習能力，要滿足學生多樣化的學習需求，創造性地開展語文教學活動。現在，信息技術已經完全融入了我們的生活，它為開展線上教學和線上輔導提供了便利，教師可以通過微課的形式，根據學生學習需求，把相關的學習資源按照類別傳送到班級的微信群、釘釘群或者QQ群，分享給學生。學生可以根據自己的學習需求去選擇觀看的內容，也可以重復觀看，特別是在家中根據學習需求也能夠及時獲得資源，這對學生的復習非常有幫助。這里需要注意的是，一定要保證微課資源的精致，能夠深入淺出地解決一兩個問題即可，不要增加學生的課業負擔，這為學生的自主學習能力培養提供了助力，也有利于培養學生的創新能力。

三、將重難點知識制作成微課突出教學重點

在小學語文課堂教學中，教師應在制作微課課件之前，對語文教材內容進行全面性的了解，并對課程中出現的重難點知識進行分析和歸類。從小學生的心理學習的角度出發，對難點知識進行全面性分析。利用微課的教學形式，將語文教學中的難點知識直觀地呈現在學生面前，以此來達到良好的教育教學的目的。根據教學重點有針對性地制作微課，可以有效提高學生的學習效率，在突出教學重點的基礎上提高學生的自主學習能力，增加學生的課堂參與率，以此來構建高效的小學語文課堂，使學生的語文學習能力獲得全面提升。例如在學習“望廬山瀑布”一課內容時，教師首先應根據學生的具體學習情況分析教學中的重難點知識，并將其以微課的形式展現出來。在對古詩進行學習的過程中，首先應教會學生進行閱讀和書寫，對文章中的重難點字詞進行講解。但是最重要的還是要使學生能夠明確地了解到詩句的意思，以及作者所表達的思想情感，以此來培養小學生的語文學習能力。比如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是流傳至今的千古名句，因此教師應在組織學生對文字了解的基礎上對詩詞的寫作手法進行分析，以此來提高學生對詩詞的賞析能力，為小學生今后的語文學習打下堅實的基礎。

四、采用提問的方式，增強課前預習的針對性

由于班級學生的人數比較多，教師在提問的環節很難將每名學生都照顧到，從而導致部分學生不能有效地參與到提問環節中來，久而久之，學生熟悉了教師的課堂提問規律，在進行課前微課學習時，不能以良好的態度投入到學習當中，影響了微課課前預習的質量。因此，為了讓班級學生在課前預習的過程中，都能很好地投入到微課學習中來，教師可以將他們分成不同的小集體，在分集體的過程中，將那些語文基礎優秀、語文基礎一般的學生有序組織起來，這樣學生在預習微課的內容時，可以相互學習其他學生探索問題的方式，拓展他們的學習思維，提高學生的自主學習能力。

結束語

微課就是一項全新的教學技術，微課的應用能讓原來枯燥無味的課堂充滿活力與魅力，激發學生的學習積極性，全方位提高學生的語文能力，將語文課堂變為高效課堂、活力課堂。此外，微課的運用是教育現代化的結晶，能真正促進小學語文教學效率的提高，從而促進學生語文核心素養的提升。

參考文獻

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