信息技術(shù)與高中體育課堂的融合策略

楊永強

摘要：在新的時代背景下，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的普及，給高中體育教學帶來了更多的教學方式，既能夠利用豐富資源的互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容來拓寬學生視野，還能激起學生的運動興趣，助力學生終身體育意識的培育。在目前，課程改革的逐步推進，學生綜合素養(yǎng)就成為教師所關(guān)注的方向。為了實現(xiàn)課改要求，為社會提供高素質(zhì)的人才，需要教師將信息技術(shù)與高中體育相結(jié)合，設(shè)計相應(yīng)的教學方式。對此，本文就提出相關(guān)策略，旨在提高教學效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中體育;融合策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-041

引言

隨著教育制度的不斷優(yōu)化，高中體育教師要加快構(gòu)建開放型、育人型的體育課堂的步伐，立足學生發(fā)展實際，把握素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵，構(gòu)建多種育人方案，給予學生最大程度上的課堂體驗，切實提高體育核心素養(yǎng)的滲透力。然而，受應(yīng)試理念和高考壓力的背景下，很多學生專注于文化知識的內(nèi)化與吸收，很少或幾乎沒有時間進行體能鍛煉。這既不符合新課改所要求的學生全面發(fā)展，也不利于學生身體的健康發(fā)育，甚至部分學生因為長期不運動而出現(xiàn)相應(yīng)的身體問題。所以，讓體育運動變得更加活躍，引起學生的體育興趣是教師需要關(guān)注的方向。

一、運用信息技術(shù)，提高體育意識

在目前，很多教師認為體育課堂的主要教學地點是室外，運用簡單的運動方式來強化學生的四肢。這樣的運動體驗，多數(shù)學生認為體育課就是做操、慢跑等簡單的運動，出現(xiàn)對體育的不重視，運動不積極等問題頻發(fā)。在信息技術(shù)中，互聯(lián)網(wǎng)就是其中一種，互聯(lián)網(wǎng)具有資源眾多的特點，可以從中搜尋到想要找尋的內(nèi)容。所以，在體育教學中，為轉(zhuǎn)變學生的體育觀念，樹立學生終身體育意識，教師可以信息技術(shù)運用其中，讓學生意識到體育對自己的重要，實現(xiàn)學生主動進行運動，提高運動效果。

例如，在課內(nèi)體育學習總，教師為學生展示歷史中的運動員、體育概念以及體育可以給人體帶來哪些益處，如，古希臘時代中古代奧林匹克運動的故事、國內(nèi)外歷史中著名的運動員、各項體育運動的種類、體育對人體的幫助等視頻，通過視頻的播放，讓學生觀看和欣賞，幫助學生了解體育運動，意識到體育不僅僅是單一的運動方式，而多種運動方式的組合體，能夠更好的讓學生了解體育所包含的內(nèi)容和精髓，有助于學生體育意識的培養(yǎng)。另外，教師在結(jié)合中國參加奧運會，以及拿到的金牌數(shù)量，以此培育學生愛國、國家榮譽等精神，提升學生的品質(zhì)。

二、運用信息技術(shù)，培養(yǎng)體育興趣

為了更好地提高學生的運動水平和能力，需要培養(yǎng)學生運動興趣，讓學生在興趣的引導(dǎo)下，能夠做到終身體育。然而，很多學生的運動時間非常短，一般就是在體育課上進行相應(yīng)鍛煉，課下很少或幾乎不進行體育運動。所以，為了樹立學生的終身體育意識，培育學生的體育興趣，教師運用信息技術(shù)，為學生帶來直觀的運動多樣性內(nèi)容，開展體育運動，進而培養(yǎng)學生的運動興趣。

例如，在籃球運動的教學中，教師就利用信息技術(shù)，從資源豐富的互聯(lián)網(wǎng)中，將與籃球教學的內(nèi)容展示給學生，如，NBA全明星賽、CBA籃球比賽等，或者，利用視頻的方式，播放一些體育的歷史進程、體育文化、體育故事等精彩的視頻，展示給學生，讓學生欣賞和觀看;再或者，教師可以找一些有著體育精神、體育常識的視頻，讓學生學習其中的體育知識。在這樣的學習體驗中，學生的專注度非常高，都在認真觀看視頻內(nèi)容。在這樣的學習方式中，學生了解到體育的內(nèi)涵，以及感受到信息技術(shù)的強大性、多樣性和便利性，能夠培養(yǎng)學生的體育興趣，還能提高學生的體育運動動力，能讓學生自覺投入到體育運動中來，提高自己的運動能力。同時，這樣的教學方式是信息技術(shù)與體育運動的有效結(jié)合，有助于體育教學質(zhì)量的提升。

三、運用信息技術(shù)，提高運動水平

在體育教學中，很多體育技巧和體育運動，對于學生來說，是難以做出來的。教師也會因為教學環(huán)境的限制，無法將其中較為精準的技巧和動作進行有效展示，但是，信息技術(shù)具有重復(fù)播放、暫停等功能，能夠?qū)⒕珳实募记梢砸曨l方式，展示給學生，為學生帶來不一樣的體驗，能讓課堂變得更加直觀、生動，進而引導(dǎo)學生主動進行體育鍛煉，培養(yǎng)學生的自主意識，從而提升自己的運動能力。

例如，在籃球運動中，當教師在講解籃球戰(zhàn)術(shù)的時候，單憑教師自己的講解，學生并不能進行有效理解和掌握。所以，在這個時候，教師可以將信息技術(shù)運用到其中，通過運用3D視圖的方式，將整個籃球戰(zhàn)術(shù)展示給學生，讓學生在可操作的過程中，體會到戰(zhàn)術(shù)的實際運用。同時，在逐幀的籃球運動動畫展示中，學生可以更好的掌握運球技巧，可以靈活運用到實際運動中。通過合理運用信息技術(shù)，可以讓學生更好的理解體育知識，有助于學生體育綜合能力的提升。

總而言之，將信息技術(shù)運用到高中體育教學中來，可以打破傳統(tǒng)教學方式的枯燥性，讓體育課堂更加生動、活潑、有趣和輕松，學生也會自覺加入到其中，進行體育鍛煉，提升自己的運動能力、運動水平。在教學中，教師要充分掌握信息技術(shù)的實用性，以及學生的實際情況，在改進教學方式的基礎(chǔ)上，融合信息技術(shù)與高中體育教學，創(chuàng)設(shè)更有效的教學方式，從而帶動學生的運動興趣，實現(xiàn)教學水平的提升。

參考文獻

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