實驗教學與初中物理課堂的有效融合

李連波

摘要：實驗教學是教師開展初中物理課堂教學的重要手段。它能夠讓學生在自主完成實驗任務的過程中了解物理學的基本知識，并幫助學生鞏固自己的物理學實驗知識庫。因而實驗是物理教學不可或缺的重要組成部分。為了更好地促進物理教學活動的進展，初中物理教師應在緊密結合自身實際情況的基礎上，深入探究開展實驗教學的具體方法和策略，實現單調、抽象物理知識的具象化和生動化轉變，物理教學質量和效果也隨之得以不斷改進和提升。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;教學策略;教學案例

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-032

實際上，物理學中的許多知識點需要依靠實驗的形式來促進學生的理解。通過演示、操作實驗可以直觀、生動地呈現抽象的物理知識。通過設置演示類或是操作類的實驗，學生能夠對物理知識的生成過程有深刻的了解和認識，從而降低對抽象物理知識的理解和人之難度。盡管學生處于物理學習的基礎階段，通過需要通過實驗的形式了解更為層次的物理知識，從而為之后的物理學習打好基礎。基于此，本文就此為論題和切入點，針對開展初中物理實驗教學的具體方法和策略進行闡述，以期為教師更好地開展教學提供一些參考價值。

1.激發對物理學習的興趣

實驗教學可以激發學生的學習興趣，并使學生意識到學習物理是一件非常有趣的事情。首先，物理教學中包含有許多類型的實驗。教師可以根據講解課堂知識點的難度充分進行實驗教學。學生通過操作實驗，能夠發現物理學包含許多有趣的學習內容，從而以更為積極主動的心態學習相關的知識內容。這樣，可以提高學生的學習效率，提高他們對知識的探究欲望。教師還可以使用儀器和材料設計一些簡單的實驗，以鼓勵學生嘗試在家中完成并得出有關物理學的結論，這將激發學生對學習的興趣并使物理學成為學生生活的一部分。

例如，在教授“聲音的產生和傳播”課程時，教師應首先要求學生預覽本小節的知識，以便學生對所學內容有一個總體的了解。然后讓學生回去，在揚聲器上做一個小的物理實驗，即讓他們在揚聲器的聲音出口上放一些小紙片，然后將揚聲器的音調調到最大，之后觀察小紙片的狀態，結果發現小紙片都散落了下來。通過設計相關的實驗，吸引了學生對學習的興趣及其對知識的渴望欲望。然后在后續課堂講解中，教師可以對這一現象進行科學合理的分析，使學生能夠理解和鞏固實驗過程和結果，從而使學生感受到物理學的神奇魅力。如此，便充分調動了學生學習相關知識的興趣和動力，物理教學也因此得以順暢、高效地進展下去。

2.協助學生深入理解

物理學習是相對抽象的，有些學生在學習過程中不能很好地理解。此時，輔助實驗可以更好地加深學生的記憶。教師需要運用實驗教學來幫助學生理解知識并加深他們的記憶。實驗教學只是輔助教學。它不可能是教學的全部內容。這很容易導致學生不認真對待物理，而物理教學質量和效果也難以得到提升。對于學生而言，實驗能夠以更具體的形式呈現知識點，使學生更容易理解，并且教師可以更具體地進行解釋，這樣，學生能夠快速掌握學習內容，并在學習時根據學習內容回答問題，從而促進高效化物理教學課堂的構建。

例如，以“內燃發動機”這一部分內容為了，本課的主要目的是讓學生對發動機的作用有初步的了解，體驗現代交通運輸對人們生活的影響，并了解汽油發動機的基本結構和工作原理。這部分有很多知識點，這些同時也是需要學生記住的知識點。為了幫助學生更好地理解知識，教師可以為學生準備一個內燃機模型，并教他們自己啟動汽油機。通過觀察內燃機的工作條件，總結汽油發動機的沖程、工作狀態和能量轉換。教師對實驗教學的運用可以加深學生對知識的記憶。該實驗使學生能夠直觀地觀察物理現象，給學生留下深刻的印象。教師還可以鼓勵學生觀察生活中的內燃機，了解內燃機會造成廢氣污染和噪音污染，并樹立環保意識。

3.加強學生物理練習

老師對學生的要求不僅是要掌握教科書中的物理知識，而且要靈活運用知識點。物理學科非常靈活。如果老師改變了問題中的一個條件，那么整個解決問題的想法可能會完全不同。學生需要掌握物理知識的精髓。作為物理老師，更重要的是在解釋物理知識的同時將物理知識還原為現實生活，以使學生意識到物理知識與現實生活之間的聯系，從而增強學生的知識應用意識，并提高物理學習水平。這也是學科教學的目的。這并不意味著學生只需要學習概念知識。更重要的是，他們需要應用知識，并有意識地將知識應用到實踐中。教師應設計課堂實驗教學的主要細節，以增強學生動手能力為主要目標，監督學生完成物理課堂的自主學習任務，向學生詳細講解以實驗為導向的課堂教學內容，同時，引導學生在課下利用相關的知識內容進行實驗練習和實踐操作等各種形式的活動，使學生的物理學習能力得到充分地培養和鍛煉。

總之，實驗作為物理教學的重要內容和關鍵組成部分，在優化課堂教學組織形式以及加深學生對知識的理解與記憶方面有著顯著的作用。作為初中物理教師，我們應在充分認識到實驗教學重要性的基礎上，深入探究開展實驗教學的具體方法和策略，提升學生靈活運用物理知識的技能，實現抽象理論知識與具象化實驗的融合，幫助學生更為深入地探索所學知識，從而為實現高效化物理教學課堂的構建貢獻自己的微薄之力。

參考文獻

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