靈活運用評價促進幼兒口語表達能力的提高

摘要：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。在活動中靈活運用評價可以促進幼兒總結反思，讓幼兒樹立自信，增強自我成就感，提高語言表達能力，發展語言思維。

關鍵詞：評價?幼兒?口語表達

評價是幼兒園教學活動的重要組成部分，是教師對整個活動的總結，是對幼兒活動情況的反饋;是幼兒對參與活動的回顧與小結，是對自己和同伴活動的肯定。不管是教師的評價，還是幼兒的自評、互評，都給了幼兒一個自由表達的機會。在評價環節中，幼兒將自己參與活動的感受及活動的成果主動表達、展現出來，不僅滿足了孩子的成就感，還能引起同伴間情緒情感的共鳴，激發活動的興趣，而且還發揮了幼兒同伴間相互學習的作用，促進了幼兒口語表達的交流。 因此，根據幼兒的年齡特點和學習特點，我們在活動中靈活運用評價，以評價的方式、評價的內容為著眼點，力求促進幼兒口語表達能力的提高。

一、多種形式的評價方式，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說。

1.教師評價引領讓幼兒想說、敢說

在教學活動中，老師對孩子的評價可以說是隨時隨地、自然地伴隨著孩子的活動的。在評價時，教師要看到每個孩子不同的起點和發展狀況，關注幼兒在原有基礎上的提高，重視師生共同參與評價。如，在區域活動評價中，我們常常先向幼兒提出一些鼓勵式、啟發式的問題，如“說說今天你有什么收獲？”“你對今天活動有什么感受？”通過這些提問，讓每個孩子都能有一個思考、表達的機會和過程。在老師的鼓勵、啟發下，孩子們敢于說，有話說，很愿意將自己在活動中成果和感受表達出來。當然，教師要根據幼兒的表達給予積極回應，讓幼兒既能積極參與評價又能從中學習到用完整、準確的語言表述的方法。因此，教師的評價也常常作為示范和榜樣，讓孩子學會怎樣評價，評價什么，使幼兒進行同伴間的相互評價有了模仿。這種教師幼兒互動評價促進了幼兒的語言表達能力的發展，從而發揮評價促進全面發展的作用。

2.幼兒自評、互評讓幼兒有機會說

隨著年齡和語言表達能力的增長，孩子們也逐漸學會了對別人進行簡單的評價，他們的表達愿望也有了很大的增長。評價活動給了孩子們這樣自由表達的機會，孩子們用自己的眼光和思維，表達對自己、對同伴的看法。這種幼兒間的自評、互評，讓孩子之間有了互動，促進了同伴間相互學習，使交流表達的愿望更強烈了。隨著幼兒的理解能力和表達能力的發展，他們對事物也常常有著自己獨到的看法，在評價環節中，為了讓幼兒的評價趨于客觀而又不流于形式，我們經常會多問幾個“為什么”，引導他們能在老師的提示下學會從細節上來進行評價，表達自己的感受。漸漸的，我們會發現孩子們自己有很多話要說，而且說的很有條理。

3.借助多媒體，加深、拓展評價讓幼兒喜歡說

幼兒園活動豐富多彩，形式靈活，幼兒在其中的活動表現時常有變化。我們常常借助手機、照相機、錄像機這些媒體設施設備進行活動抓拍、錄音、錄像，以便隨時隨地將孩子們活動的情況進行記錄、保存。同時也可以在活動后很直觀向大家展示活動情況，不僅能幫助老師和孩子對活動進行回憶，讓孩子大膽地用語言對活動進行描述，而且能通過這樣的形式讓孩子們充分感受活動所帶來的成就感，從而激發繼續活動的意愿。這種方法特別適合那些不愛表現，不善于表達的幼兒，媒體資料的展示不僅讓他們有話可說，而且將活動成果展現出來，給了他們自信心，讓他們敢說。

二、明確而又靈活的評價內容，讓幼兒的說“有的放矢”

評價不是簡單、隨意地說說，而是有計劃、有目的地根據活動的情況與主題目標進行的，力求從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

1.把幼兒感受放在評價的首位，讓幼兒主動自評

在評價中，我們首先與幼兒交流的話題是：“說說今天活動的感受？”“活動中你有什么收獲？有沒有遇到困難？”等。這些問題能讓幼兒快速思考自己的活動情況，對自己的活動進行自我評價。通過幼兒的自評，可以讓教師掌握幼兒參與活動的狀態，及時調整活動。

2.引導幼兒多方面評價，讓幼兒全面的說

評價中除了引導幼兒進行針對個人活動情況的自評，還要讓幼兒與同伴之間進行互動交流、評價。我們常常啟發、鼓勵幼兒從不同方面對自己和同伴進行評價，如活動的表現、活動的成果、與伙伴的合作等，讓幼兒學會從細節上進行點評。結合活動形式、活動材料的投放，讓幼兒從活動紀律、材料的使用等方面進行更全面、客觀的評價。

3.結合各領域活動的評價，讓幼兒有針對性的說。

幼兒園五大領域活動是孩子們獲得經驗和發展各方面能力的重要學科。不同學科領域有它獨特的學科特點，在評價中，幼兒所參與進行的活動不同，評價的內容也不同。要想讓幼兒能夠學會針對不同學科特點進行評價，就要做好平時工作，在進行五大領域集體活動時多給幼兒示范，給幼兒機會學習對活動、對作品進行評價。這樣才能讓幼兒在進行活動評價時能根據自己的活動有針對性的評價。如，在美術活動中，積極引導幼兒對自己和同伴的作品從畫面的布局、畫面的整潔、色彩的搭配運用等方面進行評價。這樣，在評價中幼兒對美術活動的評價就有話可說了。

總之，靈活運用評價可以促進幼兒總結反思自己的活動，讓幼兒樹立自信，增強自我成就感，提高語言表達能力，發展思維。評價中幼兒是主體、是主角，教師運用不同的方法引導、啟發、鼓勵幼兒多想、多說，主動的說，力求促進幼兒的口語表達能力的提高。

參考文獻：

《3-6歲兒童發展與指南》2012.10

寧夏回族自治區石嘴山市實驗幼兒園?陳靜