“課程思政”在中職美術教學中的實踐分析

摘要：中職美術教學中落實“課程思政”，要根據(jù)實際情況自定合適的方案，實現(xiàn)美術教學與“課程思政”的融合，提高美術課堂教學質(zhì)量。文中分析中職美術教學中“課程思政”的價值，探討具體實踐措施。

關鍵詞：課程思政;中職美術;實踐措施

課程思政教育是一項長期性、規(guī)劃性的工作，本質(zhì)上就是將先進的思想觀念、道德觀念等轉(zhuǎn)為中職生的個人思想。在中職美術教學中需要選擇合適的著手點，實現(xiàn)與“課程思政”教育的融合，增加美術課的趣味性，大幅度提升美術課堂上的教學質(zhì)量。

一、中職美術課滲透“課程思政”內(nèi)容的價值

（一）培養(yǎng)學生鑒賞興趣

美術老師要全方位了解學生，因材施教，尊重每一位學生，引導學生主動發(fā)表自己的意見，允許存在不同意見。并根據(jù)不同學生的特點，進行不同的評價，避免一刀切去評價學生。

如，鑒賞課上引導學生鑒賞《開國大典》（董希文）這幅油畫作品，學生可以從這幅畫中感受到作為一個中國人的驕傲，油然產(chǎn)生愛國情懷。教師還可以將這幅作品與其他學科知識聯(lián)系起來，激發(fā)美術興趣，讓學生深刻體會到美育、“課程思政”，實現(xiàn)美術與情感的融合。

（二）培養(yǎng)學生審美能力

教師要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，注重并關注生活細節(jié)，不斷積累與豐富素材。如，人物寫生學習時，選擇情景融合方式激發(fā)學生學習的主動性，利用各種教學方法讓學生接觸美的事物，借助自身體驗豐富視聽感受，潛移默化間融入美的世界。

教師按照觀察人物特點與具體人物的流程教學，讓學生觀察同學們的臉型、發(fā)型等面貌、服飾特點，讓學生掌握整體觀察到局部觀察再到整體觀察的方法，觀察寫生練習時教師可以要求學生自己選擇搭檔，使得每一位學生都可以觀察練習。利用這種人物寫生的方式，鍛煉學生觀察力與記憶力，加深同學之間的友誼，順利實現(xiàn)提高美術課堂上的教學質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)學生民族情懷

中職美術教材內(nèi)容豐富，如建筑、陶瓷、雕塑及繪畫等內(nèi)容，教師要擅于挖掘教材中蘊含的“課程思政”素材，順利實現(xiàn)“課程思政”教育目標。美術教學過程中引導學生感受國內(nèi)古代藝術的成就，激發(fā)民族情懷，提高民族自信心。

如，鑒賞《清明上河圖》、《開國大典》等作品，或是鑒賞天安全、兵馬俑、古代園林等建筑雕塑作品時，讓學生感受到國內(nèi)歷史文明的演進變化，領悟到我國古代文明的燦爛文化，形成強烈的民族情懷與自尊心。

二、“課程思政”在中職美術教學中的實踐措施

（一）融入多媒體

在組織教學的過程中，需要提高對學生反饋的重視程度。在大班授課的情況，教師難以關注每位同學的成長，因此可以利用小組的方式加強與學生的溝通。在練習的過程中，可以通過觀察小組的個人表現(xiàn)，明確問題所在，并及時進行指導糾正，小組應該就練習過程中存在的問題及時向老師進行反饋，這對于及時調(diào)整教學內(nèi)容很有必須，也有助于針對性解決美術教學中現(xiàn)存的問題。

以《蒙娜麗莎》鑒賞為例，在鑒賞之前，教師可以利用多媒體為學生播放一些與之相關的視頻和圖片，并通過搜集相關的資料幫助學生對達芬奇的生活背景、人生經(jīng)歷以及作品風格有一個大致了解，并對其在繪圖過程中所遵循的黃金分割原理進行初步講解。鑒賞時，通過投影儀將作品展示在大屏幕上，讓學生選取不同角度進行觀察，找出神秘的“蒙娜麗莎的微笑”角度出現(xiàn)的位置。之后，在利用相關軟件，對該作品的構圖、層次進行分析，并將其與達芬奇其他作品進行對比，分析其創(chuàng)作前后的經(jīng)歷和心理變化。最后，可以利用多媒體講其他藝術家對該作品的看法展示給學生，加深學生對作品內(nèi)涵的了解。

（二）增強內(nèi)容，提高美術課程的吸引力

傳統(tǒng)的中職美術教學方式已經(jīng)不適合當今時代的發(fā)展，所以需要將中職美術教學進行不斷的更新，創(chuàng)新并且完善教學方式，提高中職美術教學的重視程度，才能在各方面做到對美術教學觀念的更新。學校應該對傳統(tǒng)人才進行培訓和改造，拋棄傳統(tǒng)的教學方式，培養(yǎng)適應新時代的教學模式，樹立一個全面為學生發(fā)展的教學觀念，將教學課程設置得更加符合學生的實際需求，才能讓美術教育事業(yè)有更好的發(fā)展。

如，可以在課堂教學中融入生命理念，提升課堂教學質(zhì)量。首先，教師在分析學生的學習水平、心理接受能力的基礎上，從學生的認知、情感、態(tài)度出發(fā)，分析學生的學習需求和教學目標，從而確定學習主題;其次，依據(jù)學習內(nèi)容和形式，為學生提供更多的機會并創(chuàng)設練習的環(huán)境，在教學情境中加入生命教育理念，設計自主學習策略與合作學習策略來實施基于生命教育的美術教學。如，《現(xiàn)實與理想--西方古典繪畫藝術》鑒賞教學，西方古典繪畫在西方美術體系中具有舉足輕重的作用，是西方藝術的基石，是西方文明的重要組成。串聯(lián)西方古典繪畫中不同時期的作品，讓學生透過古典繪畫認識和理解其中所蘊含的審美意識，了解不同歷史條件下古典繪畫在主題、藝術風格、藝術形式和繪畫技巧等多方位的演進，并理解西方社會、文化對古典繪畫的影響是本主題的重點。

結語

總而言之，中職美術課程教學過程中有效實施“課程思政”，需要教師在培養(yǎng)學生鑒賞與審美能力的基礎上，有效滲透“課程思政”知識，有效凈化學生的心靈，切實發(fā)揮“課程思政”教育工作的積極性，提高美術課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)美術與“課程思政”教育的有效融合。

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重慶市彭水縣職業(yè)教育中心?張浩