游戲教學，提高興趣

摘要：初中生處于青春期，身心發育速度飛快。正因為這一點學生對于任何事物都有了強烈的主觀看法，如果在教學中不能運用正確的教學方法，課堂的效率會持續走低。初中數學知識點繁多，其中還包含了很多概念性的知識，如果一味的進行生硬的講授只會適得其反。因此初中數學教學，一定要讓學生由衷的產生興趣，只有點燃學生對于學習的興趣，讓學生可以主動的學習，才能夠不斷提高學習效率，而游戲教學法就是提升學生學習興趣的不二法門。

關鍵詞：游戲教學;初中數學

引言：

將課本中的知識點與各類游戲進行結合，讓學生通過游戲去獲得新知的教學方法，被稱作游戲教學法。初中生正處在青春的躁動期對待事物很難保持平常心，還因為處于叛逆期，如果教學使用方法不當，很容易讓學生對學習喪失興趣，產生一系列不良影響。所以在教學方法的選擇上要慎之又慎，而游戲教學法就是非常適配初中生的一種教學方法，因為初中生愛玩的天性并沒有隨著青春期而喪失，反而很容易被游戲吸引，基于學生的這一特性，以游戲的方式帶領學生進入學習，逐漸提升對于數學的學習興趣。

一、游戲教學法的優勢

相比于傳統數學教學方式，游戲教學法的開設形式無疑更加的多元，因為針對不同的課時內容，都可以以不同的游戲形式進行，這一點是非常符合初中生喜歡新鮮事物的特征的，是能夠讓學生迅速融入教學并在游戲的過程中逐漸提升對于學習興趣的。因為在傳統數學課堂中，所有的課時講授，都是以非常固定且單一的形式進行的，非常的死板教條，與初中生的個性特點是非常不符的，久而久之只會讓學生產生厭煩。除此之外，游戲也是一個實驗的過程，學生如果想更好地參與進行游戲，勢必會不斷的進行思考，找尋相應的辦法，這就意味著學生在游戲的過程中，會持續進行思考，這一思考的過程不僅會讓學生對于數學知識有更深的認知，思考的過程同樣也是提煉自身思維能力的一個過程，更何況一些游戲的進行還需要與同學老師進行合作，在合作的過程中，團隊協作能力也會不斷提升。游戲教學這一教學方式，在幫助學生以更輕松的方式掌握數學知識的同時，更可以幫助學生在掌握知識的過程中，獲得多能力的全面提升[1]。

二、游戲教學法具體實施策略

對于初中生而言，覺得數學難以學習的主要原因就是數學概念類知識點，數學性質類知識點，數學定律類知識點。因為這一類的知識點通常都非常的抽象，然而初中生的抽象理解能力并不出色，并不能夠高效的對這類知識點進行理解，又因為傳統教學中在講授這些知識點時太過生硬，學生經常會云里霧的的不明所以，因此絕大多數學生對知識點的理解都是似懂非懂，并沒有有效的將這些知識點消化吸收。但如果借助游戲教學法，就可以有效的解決這方面的問題，因為游戲教學法本身就是一種將抽象概念直觀化的方式，讓學生在參與游戲的過程中，通過自己地積極參與去明白一些以往難以明白的知識點[2]。

例如，《認識三角形》這一課時，蘊含最重要的數學概念為三角形的內角和始終等于180度。這一數學概念，如果以灌輸的形式教給學生，學生會產生很多的不理解，并不能快速消化這個概念。而如果通過簡單的剪紙游戲作為切入點，就會讓學生快速地明白這一概念。需要準備的道具很簡單，卡紙，鉛筆，剪刀以及量角器。之后引導學生按照自己的想法進行三角形的繪制，并不局限銳角三角形，直角三角形以及鈍角三角形，只要是三角形就可以，在繪制出三角形后，利用量角器去確定三角形每個角的角度之后引導學生將這些數值相加，學生就會發現這些數值的和為180度。之后與周圍的同學進行比對，發現不同類型的三角形，得到的和卻都為180度，這樣對老師講授的概念就會有一個更為直觀的印象。這樣的游戲過程，學生始終保持著思考，也通過親力親為驗證了這一概念，自然就會理解且吸收這一概念。

又比如在學習《線段、射線、直線》這一課時時，學生在理解概念時也會出現一定的偏差，僅憑老師的講授，學生并不能很好地理解為什么直線的長度不可測量，而且從兩端都可以進行無限的延長，而射線為什么只能通過一端進行無線延長，線段為什么不能進行延長。這些概念通過游戲也可以很好地進行闡述，繪畫游戲就可以幫助學生解釋這些感念，可以讓學生在本子上畫一條直線，在達到本子的兩端最大值后，如果在兩端前方分別拼接本子，則直線還可以繼續畫，以此來明白直線兩端都可以無限進行延長的概念，而學生在設定一個端點后，延一個方向進行畫線，也會發現其具備無限延長的特性，從而明白射線可向一段無限延長的概念，之后在本子分別確立兩個端點后，繪制一條直線，發現兩端都無法延長后，明白線段兩端都不可延長這一概念。

三、結束語

游戲教學法，是一個能夠讓學生主動參與教學活動的方法，并且可以讓學生在參與過程中始終保持思考，在完成游戲掌握知識點后也會非常開心，這樣的過程無疑可以讓學生不斷提升對于數學學習的興趣，由以往的被動學習完全轉化為主動學習。同時在游戲教學法的運用中，學生不僅可以提高學習興趣，還可以獲得能力的全面提升，無疑非常符合現階段素質教育的教育理念。游戲教學法，也是讓課堂由枯燥轉為生動有趣的重要措施，是值得被廣泛推廣應用的。

參考文獻

[1] 張娟. 樂中勤思，學中蘊樂——淺談數學游戲對初中數學教學的影響[J]. 教育界：基礎教育研究， 2019， 000（012）：P.113-114.

[2] 陶繼榮. 淺談游戲化教學模式在初中數學教學中的應用[J]. 課程教育研究， 2019（41）：1.

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