創客教育理念下初中信息技術教學改革策略研究

李興穩

【內容摘要】隨著初中素質教育的不斷深入，教師在初中信息技術的教學中為學生提供多樣化的學習內容，提高學生的信息素養和信息技術的實踐水平，融合創客教育的理念，確保學生在“眾創”的氛圍中獲得知識，促進學生個性的形成。因此本文主要分析了新時期創客教育的基本含義，分析創客教育理念對初中信息技術教學的重要性，以及教師開展信息技術教學的策略。

【關鍵詞】創客教育 ?初中 ?信息技術

一、創客教育的含義

隨著網絡的發展與普及，創客教育也隨之出現，創客教育作為新時期的一種教育模式，和以往的教學模式相比，創客教育更加重視對學生創新思維和創新能力的培養。教師在初中信息技術的教學過程中，將創客教育理念作為指導，可以有效改變傳統信息技術教學課堂中單一、枯燥的教學模式，將以往的教材知識灌輸，逐漸轉移到創客教育理念下的創新精神和信息技術實踐能力的培養上，在教學過程中開發學生的思維，挖掘學生的潛力，在創客教育理念的指導下，充分實現新時期“做中學”的教育精神。

二、創客教育理念對信息技術教學的重要性

通俗來說創客教育屬于STEM教育的一部分，因此將創客教育理念融入信息技術教學實踐中，可以有效培養學生的信息素養，使學生在學習的過程中獲得較好的信息技術操作能力，掌握信息技術的操作技巧，同時還可以有效提高學生信息技術課堂參與度，激發學生對信息技術知識的探索欲望，培養學生自主探究問題的能力，具有十分重要的教育意義。

此外，由于初中的信息技術具有較強的實用性和實踐性，因此教師應該側重于學生對應用所學知識時的再創造能力的鍛煉，體現創客教育理念和信息技術的融合優勢，這樣才可以提高初中信息技術教學的效果①。

三、創客教育理念指導下初中信息技術教學的策略

1.生活化教學激發學生的創新興趣

很多初中生在一開始接觸信息技術這門學科的時候會表現出較高的學習興趣，通常情況下是由于對這門學科的好奇，但是隨著初中新課程的不斷深入，很多信息技術的教學內容需要學生記憶，所以學生對于信息技術的學習興趣也逐漸降低。教師先根據不同信息技術操作水平的學生分成不同的小組，然后讓學生在小組內自主討論自己需要統計什么，然后根據學生討論出來的結果展開指導，以便于學生更加順利地完成Excel表格的統計。當學生在面對生活中和信息技術有關的問題時，學生會積極主動地參與到信息技術的教學活動中，與同學、教師展開有效的交流，發揮自身的創造思維。

2.開展實踐活動挖掘學生創新潛能

學生可以在實踐活動中熟練地使用所學的信息技術知識，不僅是新時期信息技術教學對學生的要求，同時也是創客教育理念非常重要的體現。這樣在學生動手操作、獨立思考的過程中，學生的創新潛能可以被有效地開發出來②。例如教師在指導學生利用Word文檔進行格式的排版時，教師就可以在創客實踐活動中融入學生經常接觸的黑板報活動，學生可以互相借鑒、交流，在互相啟發中不斷完善自己的作品。

3.用游戲激發學生的創造熱情

因為信息技術教學的特殊性，在實際的教學過程中經常會遇到這樣的情況：教師在講臺上賣力地講解相關的知識和技能，而學生卻在講臺下面玩游戲，所以教師的信息技術教學達不到理想中的效果，這就需要教師轉換方法，反過來利用游戲的方式吸引學生的興趣。

4.創建完善的創客教學體系

在新時期，教師要樹立以學生為本的教育理念，幫助學生學會樹立自主思考的意識和習慣。在網絡發展的背景下，很多教師在信息技術教學中都實施了項目式的教學，將項目作為教學活動的主要方向，學生作為信息技術教學的主體，貫徹落實初中新課改對初中生的具體要求③。教師在實際的教學過程中要精心設計教學方案，使學生可以熟練掌握信息技術教學中的重難點，提高學生信息技術實踐能力，促進學生的個性化發展。

結束語

綜上所述，在信息技術快速發展的背景下，創客教育對于教師的教和學生的學都有非常重要的影響和意義，因此，教師要根據信息技術的教學內容和學生的個性愛好等，利用生活化的教學方法提高學生的創新興趣，開發多樣的教育游戲增強學生的創造體驗，在互動中分享學生的創新意識，在以學生為本的前提下不斷完善創客教育教學，以此實現初中生信息技術技能和核心素養的發展。

【注釋】

① 劉清. 創客教育理念下初中信息技術課堂教學變革[J]. 教學管理與教育研究，2019，04（12）：107-108.

② 李賢鋒. 創客教育在農村初中信息技術課堂教學中的實踐分析[J]. 考試周刊，2020（46）：13-14.

③ 劉華杰、張冬. 關于初中信息技術創客教育模式的研究[J]. 天天愛科學（教育前沿），2019.

（作者單位：山東省菏澤市巨野縣鳳凰中學）